人教版PEP英语六年级上册Unit1 How can I get thereA lets learn说课稿.docx

人教版PEP英语六年级上册Unit1HowcanIgetthereAletslearn说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere》这部分内容主要围绕询问路线和指路进行展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线和指路的日常用语，提高他们的实际运用英语的能力。教材中包含了一些常用的动词短语如“gostrght”,“turnleft”,“turnright”等，学生需要通过学习和实践，将这些短语应用到实际情境中。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并使用一些简单的英语句子。但是，对于询问路线和指路这一方面的内容，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握这些常用的表达方式，并通过实践让他们能够熟练运用。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说懂并会用“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnleft.”等句型来询问路线和指路。

能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的路线和指路的表达方式，提高他们的实际运用英语的能力。

情感目标：通过小组合作和角色扮演等activities,学生能够增进与同学之间的交流与合作，培养他们的团队意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、说懂并会用“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnleft.”等句型来询问路线和指路。

难点：学生能够在实际情境中熟练运用所学的路线和指路的表达方式，能够准确地描述路线和指引方向。

五.说教学方法与手段

教学方法：我将会采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法来引导学生学习和实践。

教学手段：我将会使用多媒体课件、地图、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学校的地图，引导学生谈论他们熟悉的路线和地点，激发他们的学习兴趣。

呈现：通过播放一个短剧，展示询问路线和指路的情境，引导学生理解和掌握“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnleft.”等句型。

Practice:学生两人一组，进行角色扮演，模拟询问路线和指路的情境，巩固所学的知识。

扩展:学生分成小组，根据给定的地图，用所学的表达方式来描述路线和指引方向。

总结:通过问答和讨论，检查学生对所学知识的理解和掌握情况。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题“Unit1HowcanIgetthere”和主要的学习内容“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnleft.”等句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习重点。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的课堂表现、小组活动参与情况和角色扮演的表现等方面。通过这些评价，我可以了解学生对所学知识的掌握情况，并针对性地进行教学调整。

九.说教学反思

在课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了所学知识，教学过程是否流畅和有趣，以及是否能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。通过反思，我可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

询问路线和指路的常用表达方式：

询问路线：“HowcanIgetthere?”

指路：“Gostrght,thenturnleft.”

其他的指路表达方式还有：“Turnright.”,“Takethesecondleft.”,“It’snearthepostoffice.”等。

常用的动词短语：

“gostrght”:直走

“turnleft”:左转

“turnright”:右转

“takethesecondleft”:沿路第二个左转

“nearthepostoffice”:在邮局附近

描述地点和路线的常用句型：

“It’sonyourright/left.”：它在你的右边/左边。

“It’sinfrontofyou.”：它在你的前面。

“It’sbehindthestore.”：它在商店后面。

常用的疑问词：

“Where”:哪里

“How”:怎样

“What”:什么

“When”:什么时候

“Why”:为什么

日常对话中的礼貌用语：

“Excuseme.”：打扰一下。

“Canyouhelpme?”：你能帮我吗？

“Thankyou.”：谢谢。

“You’rewelcome.”：不客气。

常用的副词：

“strght”:直地

“left”:左地

“right”: