初中物理新教科版八年级下册11.3功 功率教案（2025春）.doc

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3.功功率

第1课时功

【教学目标】

[知识与技能]

1.知道力学中功的含义.

2.理解力学中做功的两个必要的因素.

3.理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算.

[过程与方法]

1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力没有做功而是“劳而无功”.

2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律.

[情感、态度与价值观]

1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动.

2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

【教学重点】理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式Ｗ＝Fs进行简单计算.

【教学难点】判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的计算.

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

二、新课引入

师生活中的“功”是个多义词，功劳、立功中的“功”有贡献的意思；成功、事半功倍中的“功”有成效的意思，在日常生活中凡是人们从事了脑力和体力劳动，都叫做“功”，那力学中的功又有什么含义呢？接下来让我们看下面的实验.

教师播放视频“叉车运货”：叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度.叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动.

教师要求：请同学们认真观察叉车和货物的运动情况，思考并评价叉车工作的成效.

生：叉车给货物一个向上的力F，而货物在这个力的作用下，向上移动了一段距离s.

师同学们回答正确，叉车向上的托力对货物作出了贡献，有了“成效”，这个成效体现在物体被举高了（教师同时在黑板上写出：贡献、成效二词）.对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识.

三、进行新课

做功

1.做功的概念

教师由“叉车运货”视频，引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义.教师再引导学生观察教材Ｐ82页图11-3-2中的实例，分析、总结一下力学中的做功是指什么？

总结：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说这个力对物体做了功.

2.做功的两个必要因素

（1）教师举例几个不做功的例子：

A.物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功.如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动.（没受力，不劳无功）B.物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零.如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功.（有力无距离，劳而无功）

C.物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的.如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做功.（有力无距离，劳而无功）

教师总结：力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力(F)；(2)物体在力的方向上通过的距离(s).

（2）多媒体展示：

下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：

（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（不做功）

（2）人用力提着皮箱在原地不动（不做功）

（3）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（不做功）

（4）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（不做功）

（5）人提着箱子上楼（做功）学生判断，集体订正.

注意：在（3）中，人没有做功，电梯给箱子的支持力做了功.

例题1（甘肃兰州中考）下列有关力学知识的说法中正确的是（）

A.用桨向后划水，船就会向前运动，利用了力的作用是相互的

B.做匀速直线运动的物体，速度越大，受到的力也就越大

C.电梯匀速上升的过程中，电梯对人的支持力不做功

D.踢出去的足球，能继续向前滚动，是因为足球受到了惯性的作用

解析：A.用桨向后划船，由于物体间力的作用是相互的，水对桨施加向前的反作用力，于是船就会向前运动，故A正确；B.因为匀速直线运动的定义就是方向不变速度大小不变的运动，速度为一定值，与所受到的力无关，故B错误；C.电梯对人有向上的力，并且向上移动了距离，故C错误；D.踢出去的足球，由于惯性，仍保持原来的运动状态，向前运动，而不是受到惯性，故D错误.

答案：A

功的计算

师请同学们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？

学生积极猜想并发言.

教师演示实验：用弹簧测力计竖直向上拉动钩码匀速上升，并提醒学生观察后思考不同情况下做功的大小.

第一次：用较小的力F１拉动钩码移动一段距离s１（用刻度尺可以量出）；第二次：用与第一次相同大小的力F1拉动钩码移动较远的距离s２（s２=3s１）；第三次：用较大的力F２拉动3个钩码移动一段距离s１（F2=3F1）.

通过三次实验比较可知：作用在物体上的力越大，使物体移动的距