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第14课文艺复兴运动
1教学分析
【教学目标】
学问与实力
知道文艺复兴这一史实,理解文艺复兴产生于意大利的缘由,理解文艺复兴的核心内容:人文主义,确定人的尊严和价值
过程与方法
通过探究文艺复兴的背景,培育学生依据史料分析历史问题的实力;通过感受文艺复兴的成果,培育学生通过感知得出历史结论的实力
情感看法
与价值观
通过对人文主义的相识,使学生充分相识人的价值和尊严,建立乐观进取的人生观,培育酷爱生活的看法和主动进取的精神
【重点难点】
教学重点:文艺复兴的内容及代表人物
教学难点:文艺复兴的核心和实质
2教学过程
一、导入新课
提起意大利,人们不禁会浮想联翩,那里有世界最具权威性的足球赛;有最神奇的“蒙娜丽莎的微笑”;有世界闻名的永恒之城——罗马。就在这片土地上,也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等宏大的人物。今日,就让我们一起学习第14课:文艺复兴运动,走进14、15世纪的意大利,探寻当时文化、思想旺盛的踪迹。
二、新课讲授
目标导学一:文艺复兴
(一)意大利的资本主义萌芽(文艺复兴的背景)
1.老师讲解并描述:意大利是资本主义萌芽最早产生的地方,以佛罗伦萨为例,佛罗伦萨是当时欧洲最闻名的手工业、商业和文化中心,在1338年已拥有200多家毛织业工场。在13世纪末,佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市,在西欧货币市场上取得了支配地位,资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”;文化上,古代希腊、罗马高度繁盛的文化遗产,以及意大利保留的大量文化成果,汇合的大批文化名人等是文艺复兴的“流”。
2.问题思索:探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的缘由。
缘由
老师讲解
经济基础:意大利的资本主义萌芽(根本缘由)
在14、15世纪,意大利北部就出现了一些闻名的工商业城市,如佛罗伦萨、威尼斯等。佛罗伦萨当时是意大利最有代表性的一座城市,是一个手工业中心,作为一座小城市,它的人口已经达到了12万多,拥有200多家呢绒手工工场,极盛时期工人多达3万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为闻名,它的商业贸易活动遍及西欧和东方。这时的意大利经济和社会都得到了很大的发展,并出现了资本主义萌芽
阶级基础:从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级
文化环境:意大利丰厚的文化遗产
意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带,留下了不少古代文化的遗存,简单使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典籍:拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后,很多学者逃到意大利。他们带来了很多古代希腊、罗马的文化典籍,这其中有很多是意大利文手抄稿,他们还在意大利各地讲学,促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的探讨
人才优势:意大利具有不行多得的人才优势
各城市的统治者和富商巨贾竞相延揽人才,汇合了众多的博学才子。佛罗伦萨美第奇曾说:“应当把这些有特别天才的人们作为天上的神仙对待,而不应当把他们看成是驮畜”
(二)文艺复兴
1.含义:文艺复兴是14-17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质:文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
3.核心:人文主义,确定人性。
目标导学二:但丁
1.“文学三杰”
(1)薄伽丘
代表作:《十日谈》
思想主见:抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣扬人类同等,主见发展人的特性。
(2)但丁:“新时代的最初一位诗人”
代表作:《神曲》
思想主见:领先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
(3)彼特拉克:“人文主义之父”
代表作:《歌集》
思想主见:最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”。
目标导学三:达·芬奇
1.“美术三杰”(拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇):达·芬奇等艺术大师创作了很多杰出作品,一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。
2.资料链接:关于《蒙娜丽莎》的一些轶事
法国国王路易十三得到《蒙娜丽莎》后,把它挂于家训堂,吩咐女儿成天仿照画中的笑容,经过数年努力,公主们最终将那神奇的微笑仿照得惟妙惟肖。
拿破仑拥有《蒙娜丽莎》时,喜爱把它挂在卧房内,每日早晚要独自观赏多次,有时竟能面对画像伫立一天半日,入迷得遗忘一切。
1963年《蒙娜丽莎》在美国华盛顿展出,保安人员有四万余人,每个参观者要经过6道哨卡,接受各种仪器的检查。
1974年《蒙娜丽莎》在日本东京展出,每个参观者只准在画前站9秒钟。
每年前去卢浮宫瞻仰这幅画的人达700百万左右,据联合国教科文组织的不完全统计,截至1991年底,全世界已先后有二百多部探讨《蒙娜丽莎》的专著问世,其他各种出版物则汗牛充栋,数不胜数。
目标导学四:莎士比亚
1.传播:意大利→西欧诸国
15世纪后期,新航路的开拓刺激了西欧各国资本主义的发
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