2024年四年级数学上册第六单元认识更大的数第4课时整万数的改写教案冀教版.docVIP

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第4课时整万数的改写

教学内容：

教材第66~68页。

教学目标：

1、结合详细事例，经验把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。

2、驾驭把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。相识并感受一百万的实际意义。

3、体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点：

把整万的数改写成以“万”为单位的数。

教学难点：

驾驭将整万的数的数改写成以“万”为单位的数的方法。

教学打算：

课件、秒表、计算器。

教学过程:

一、复习铺垫:

出示下面各题。

1.写出下面各数。

一百二十万二千三百写作：

二百零四万五千写作：

三千零二十万零二百写作：

五千八百万零七百人写作：

三百六十四万八千吨写作：

过程要求：

（1）学生独立写数，老师巡察。

（2）请几位学生上台板演。

（3）说一说你是怎么写的。

2.读一读下面的数。

2006000读作：读作：

1020000读作：8600000读作：

过程要求：

学生逐一读出以上各数。（2）老师板书写出各数的读法。

二、探究新知

1、教学例题3。课件出示课本插图。

北京故宫的占地面积是七十二万平方米。

北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。

（1）让学生读图片下面的文字，自己写出这些数并说一说是怎样写的。 七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000 （2）让学生读出这两个数，说一说这两个数有什么特点。都是整万的数，接着老师说明，为了读写便利，我们常常把整万的数改写成以“万”作单位的数。 （3）老师启发，我们知道10000可以写出1万。激励学生试着改写两个整万的数。让两名同学到黑板上书写。720000=72万3460000=346万 2、议一议，怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？

先让同桌之间相互说一说，再全班沟通，总结改写方法。把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，

将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的4个0，这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了。

3、试一试。

把下面的数改写成以“万”作单位的数。

180000300000

过程要求：

（1）学生独立改写。（2）、同学之间沟通。（3）说一说你对改写的体会。强调添上“万”字。

4、教学例4：体验一百万。

（1）提出问题：你知道一百万有多大吗？使学生了解：一百万是个七位数，写作1000000

（2）提问100万元面值100元的人民币有多少张，给学生独立思索、推算的时间，然后沟通推算的方法和结果。得出100万元面值100元的人民币有10000张。

①提出问题：估算一下，银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，须要多长时间。

告知学生：银行银行工作人员每分钟大约数140张。让学生用计算器计算须要的时间。

②测一测自己的心跳，估算一下心跳100万次大约须要多长时间。

老师提出先全班计时、测量自己半分钟心跳的次数，再让每个人计算自己心跳100万次大约须要多长时间。

③估算一下100万小时相当于多少年。

启发学生依据“一天有24小时、一个月按30天”进行估算。

三、巩固练习

完成课本“练一练”1、2题。

（1）仔细看图，了解有关信息。

（2）同学之间相互沟通。

四、课堂小结

大家一起来总结一下这节课学习的内容吧。

五、布置作业

课后“练一练”第3题。

板书设计：

整万数的改写

七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000

720000=72万3460000=346万

改写方法：将万后面的4个0去掉，换成一个“万”