7.1 看日历（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册.docx

7.1看日历（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学三年级上册7.1《看日历》。

2.本节课的教学内容与学生已有知识紧密联系，学生已掌握的1～4的认识、100以内数的认识、10以内加减法等知识为本节课奠定了基础。通过看日历的学习，学生将能够掌握日历的结构和阅读方法，同时培养时间观念和数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过观察日历，学生能够学会比较不同日期的位置和关系。

2.培养学生的时间意识，让学生认识到日历在记录时间上的重要性，增强对时间的感知和珍惜。

3.培养学生的数据分析能力，通过分析日历中的数据，学生能够学会从数据中寻找规律，提高数据分析的技能。

4.培养学生的逻辑思维，通过解决与日历相关的问题，学生能够学会运用逻辑推理进行思考和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了的知识：在进入本节课之前，学生已经具备了100以内数的认识、10以内加减法等基本数学概念和运算能力。此外，学生对1～4的认识也有一定的了解，这为理解日历的基本结构和日期的排列顺序打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的知识如日历有较高的学习兴趣。他们的数学能力正在逐步提升，能够进行简单的数学运算和逻辑推理。在学习风格上，学生们表现出不同的特点，有的学生喜欢通过视觉学习来理解新概念，有的则更喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习日历时，学生可能会遇到以下困难：一是对日期的直观理解，尤其是对星期几和日期序号的对应关系；二是日历格式的阅读和理解，包括月份、日期和星期的标识；三是对于时间序列的概念理解，如日期的连续性和周期性。此外，学生可能对日历中的一些特殊日期（如节假日）的记忆和理解也存在挑战。因此，教学中需要通过直观教具、实际操作和游戏活动等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-纸质日历

-数字电子日历

-多媒体课件

-彩色笔和贴纸

-白板或黑板

-数学教具，如圆形图表示星期

-时间序列卡片

-学生活动手册

-家庭作业本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，让学生初步感受日历的魅力或特点。

简短介绍日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解看日历的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.看日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看日历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看日历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看日历的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用日历来规划时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与看日历相关的主题进行深入讨论，如“如何利用日历进行时间管理”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看日历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调看日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用看日历。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生看日历的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的事件或活动，利用日历规划时间，并记录下来。

要求学生撰写一份简单的报告，说明他们是如何使用日历来管理时间的，以及他们从中学到了什么。

8.教学活动延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发他们对时间管理的兴趣。

过程：

介绍一些时间管理的方法和工具，如番茄工作法、时间日志等。

鼓励学生课后尝试这些方法，并分享他们的经验和感受。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过