七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家 8.3撒哈拉以南非洲说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

七年级地理下册第八章《东半球其他的地区和国家》中，8.3节《撒哈拉以南非洲》以撒哈拉以南非洲的自然环境和经济发展为主题，通过介绍非洲的地理位置、地形地貌、气候类型、资源分布等，引导学生认识非洲的多样性，培养学生的地理素养。本节课与课本紧密相连，旨在提高学生对非洲的认识，增强他们的全球视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：

1.空间观念：通过观察非洲地图，培养学生识别地理位置、地形地貌和气候类型的能力。

2.人地协调观：引导学生思考撒哈拉以南非洲的资源开发与环境保护之间的关系。

3.地理实践力：通过小组合作，让学生收集和分析非洲国家相关信息，提升实践操作能力。

4.地理解释力：通过案例教学，帮助学生理解非洲地理现象的成因，培养批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌特征。

2.非洲的气候类型及其对农业生产的影响。

难点：

1.理解非洲气候类型的分布规律及其对地理环境的影响。

2.分析撒哈拉以南非洲国家在资源开发与环境保护中的挑战。

解决办法：

1.通过地图和实际案例，直观展示非洲的地理位置和地形地貌，帮助学生建立空间观念。

2.结合气候分布图，引导学生分析气候类型与农业生产的关系，培养地理思维。

3.采用小组讨论和案例分析，让学生在互动中探索非洲国家面临的挑战，提高问题解决能力。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对重点知识的掌握，并逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新版《七年级地理下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备非洲地图、撒哈拉以南非洲气候分布图、相关国家图片以及非洲国家发展视频等。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保多媒体设备正常运行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非洲大陆吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非洲的图片或视频片段，让学生初步感受非洲的自然风光和多元文化。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、地理位置和地形地貌。

过程：

讲解撒哈拉以南非洲的定义，包括其地理位置和与撒哈拉沙漠的关系。

详细介绍撒哈拉以南非洲的地形地貌，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的气候类型和资源分布。

过程：

选择撒哈拉以南非洲的典型国家，如南非、尼日利亚和埃塞俄比亚，进行分析。

详细介绍每个国家的气候类型、主要资源及其对经济发展的影响。

引导学生思考这些国家在资源开发与环境保护中的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、资源分布等。

强调撒哈拉以南非洲在全球地理环境中的重要地位，以及其对世界经济的贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注非洲的发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候类型和主要资源分布。他们能够识别非洲地图上的主要国家，了解其地理特征和发展状况。

2.空间观念：学生在学习过程中，通过观察地图、图表和图片，培养了空间定位能力，能够将地理知识与实际地图相结合，提高了空间观念。

3.人地协调观：学生对撒哈拉以南非洲的自然环境和经济发展有了更深入的认识，理解了资源开发