八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教案新人教版.docVIP

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公允正义的价值

教材分析

第八课主要帮助我们理解公允正义,而本内容是相识公允正义的起先,主要帮助学生理解公允、正义的内涵,公允正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公允行为,什么是不公允行为,什么是正义行为,什么是非正义行为;也引导学生在生活中伸张正义,从而完成课标中对学生不卑视他人,富有正义感方面的要求。

学情分析

公允正义是人们永恒的追求,随着社会的发展,人们对公允正义的追求渐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段,因此对帮助学生了解公允正义的真正含义显得较为重要。本节课还学习公允正义的要求及作用,引导学生树立正确的公允意识,形成正义感。

教学分析

●教学目标

学问体系目标:理解公允的含义及公允对个人和社会的意义;驾驭正义的含义以及维护正义的缘由。

素养实力目标:提高对社会稳定、个人发展须要公允、正义的理解实力,以及对公允、正义与不公允、非正义现象的独立推断实力;提高正确对待公允、正义,不公允、非正义行为的实力。

价值取向目标:能够在生活中以自己的志气和才智维护正义,面对不公允和非正义行为敢于说“不”。

●课时支配

1课时。

●教学方法

情景导入法、活动体验法、问题探究法。

一、导入新课

PPT展示社会主义核心价值观公益广告的几个片段:公正。

引导学生看图片,谈谈对公正的相识。

问题:不同职业对“公正”有不同的相识,你对“公正”是怎样理解的?提到“公正”你会联想到哪些词语、人物或事例?

学生各抒己见,表达对公正的相识,老师做相应引导,确定学生对“公正”的正确的做法和相识。

(设计意图:这些内容既体现了公允,又体现了正义,让学生说一说对“公正”的感性相识,为新课讲授做好铺垫。)

二、讲授新课

任务一:相识公允

探究活动一:公允的含义。

古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子实力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜爱;三儿子身残体弱,为人和善,父亲最担忧他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样安排这四锭黄金?结合“分黄金”的故事,谈谈你对公允的看法。

学生活动:思索探讨并回答。

师生共同总结:(1)三个儿子每个人一锭,还有一锭分给老三,缘由是老三身残体弱,为人和善。(2)公允的含义:就是指人们基于确定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的看法或行为方式。

探究活动二:公允的内涵

老师:公允有丰富的内涵,它包括权利公允、规则公允、机会公允等。权利公允,要求每个人依法同等参加社会活动;规则公允,要求每个人受到行为规范的约束;机会公允,要求社会为每个人供应同等的发展机会和条件。

依据你对公允内涵的理解,请结合所学学问对下图中的行为和政策进行评价。

学生活动:探究思索并回答。

老师总结:左图中“请挚友帮忙摆平”的行为违反了规则公允原则,不利于社会的和谐发展,也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公允的受教化权利,这是一种机会公允、权利公允的表现。受教化权是每个公民的基本权利,党和政府实行措施,努力为他们供应同等的发展机会和条件。

通过以上两个探究我们可以得出:

(1)公允的含义:通常指人们基于确定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的看法或行为方式。

(2)公允有着丰富的内涵:包括权利公允、规则公允、机会公允等。权利公允,要求每个人依法同等参加社会活动;规则公允,要求每个人受到行为规范的约束;机会公允,要求社会为每个人供应同等的发展机会和条件。

探究活动三:公允对个人和社会的作用。

老师过渡:学习了公允的含义和内涵后,公允有什么作用呢?

链接材料:近日,教化部印发《关于做好2024年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》,明确2024年接着实施重点高校招收农村和贫困地区学生的国家专项支配、地方专项支配和高校专项支配。但与往年明显不同之处,则是首次明确提出了将加大对贫困家庭学生的政策倾斜,达到有关高校投档要求的建档立卡贫困家庭考生,同等条件下优先录用。

让贫困家庭考生都能接受公允而有质量的教化,不仅能让贫困地区的学子驾驭学问、变更命运、造福家庭,是最干脆而有效的精准扶贫方式,还被赐予了阻断贫困代际传递的使命,是“拔掉穷根治本清源”的力气源泉。当一批批身边的农村学子圆梦到重点高校深造和享受优质教化资源,势必可以唤起更多农家子弟立志读书深造的希望,照射到贫家儿女学习上进的心田。当他们学业有成、学成归来之时,也为回馈家乡、振兴乡村播撒了希望的种子,为和谐漂亮的现代化强国注入了强大正能量。

问题:1.上述材料说明什么?

2.请你从个人和社会不同的角度想一想,这样做有什么作用?

组织学生充分探讨,然后找代表发言,解决问题。

老师总结:(1)对个人而言,公允是个人生存和发