4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docx

4说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《说说我们的学校-我们的足迹我们的学校不简单》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义情感、集体荣誉感和责任感。通过了解学校的历史和发展，学生能够增强对学校的认同感和归属感，培养团队协作精神。同时，课程鼓励学生发现学校的特色，激发创新思维，提升审美情趣，促进学生形成积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对学校有一定的了解，但可能缺乏对学校历史和文化的深入认识。他们已经具备基本的阅读和理解能力，能够识别学校内的设施和标志性建筑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课内容表现出浓厚的兴趣，因为他们对校园生活充满好奇。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对学校的历史故事缺乏兴趣，导致参与度不高。此外，学生在理解学校发展脉络时可能会遇到理解上的困难，需要教师通过生动的案例和互动活动来帮助他们克服。此外，学生的表达能力和创造力可能有限，需要教师在教学中提供适当的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述学校的历史故事和特色，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论学校的变化和发展，培养学生的合作能力。

3.案例分析法：选取学校中的典型案例，引导学生分析学校的特点和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校的历史图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用教育软件，如虚拟校园游览，让学生在虚拟环境中体验学校文化。

3.互动游戏：设计互动游戏，如“寻找学校的足迹”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对你们所在的学校有多少了解？你们知道学校的历史吗？”

展示一些学校的历史照片或视频片段，让学生初步感受学校的历史魅力。

简短介绍学校的历史背景和重要事件，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和重要事件。

过程：

讲解学校的历史起源，包括其主要发展阶段和标志性事件。

详细介绍学校的主要组成部分，如教学楼、图书馆、操场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校发展的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的历史起源、组成部分、案例分析等。

强调学校历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校历史的短文或报告，要求结合个人经历，表达对学校历史的感悟和认识。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们发挥创意，用文字记录学校的历史足迹。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校历史文献：收集学校的历史档案、校刊、校友回忆录等，为学生提供深入了解学校历史的资料。

-校园建筑与设施：介绍学校内的历史建筑、特色设施，如老校舍、名人雕像、图书馆等，让学生了解学校的文化底蕴。

-地方历史资料：结合学校所在地的历史背景，引入当地的历史文化，让学生在了解学校的同时，拓宽视野。

-网络资源：提供一些权