第8单元 25 灰雀 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docx

第8单元25灰雀名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《灰雀》一文，属于统编版三年级语文上册第8单元。内容围绕列宁与小男孩的故事展开，旨在培养学生对美好品质的感悟，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习过一些关于人与动物、人与人之间情感关系的课文，如《小松鼠的苹果》等。本节课的《灰雀》与这些课文在主题上有相似之处，有助于学生将已有知识进行迁移，深入理解课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的人文素养，通过阅读《灰雀》故事，让学生感受人与自然、人与人之间的和谐共处；2）提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述和写作练习，增强学生对语言文字的感知和运用；3）增强学生的审美素养，引导学生欣赏课文中的美好情感和细腻描写，培养审美情趣；4）培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物故事有一定了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的角色和情节。他们已经学习了简单的修辞手法和描写方法，对课文中的语言表达有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事和英雄人物的故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受故事情感，部分学生则更倾向于通过复述和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《灰雀》时可能遇到的困难包括：对故事情节的理解不够深入，难以把握故事的主题和情感；在朗读时，对个别生字词的发音不准确，影响阅读流畅性；在写作练习中，可能无法有效地运用已学到的修辞手法和描写方法，表达自己的观点和感受。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究等。将采用情景教学法，通过讲述列宁与小男孩的故事，让学生身临其境，感受故事中的情感和道德教育。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演：让学生分别扮演列宁和小男孩，通过角色互换，深入理解人物心理和情感变化。此外，开展小组讨论，引导学生分析故事主题，提高学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体使用：结合多媒体课件展示故事背景、人物形象和故事情节，增强学生的视觉体验。同时，利用音频资料播放故事朗读，提高学生的朗读兴趣和语言表达能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示与灰雀相关的图片或视频，引导学生观察灰雀的外貌特征和生活习性，激发学生对动物故事的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，如《小松鼠的苹果》，让学生分享自己对动物之间情感关系的理解。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《灰雀》的故事情节，包括列宁与小男孩的相遇、对话以及灰雀的失落与寻找。

2.举例说明：通过讲述类似的故事，如《小兔子找萝卜》，帮助学生理解故事中的道德教育意义。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考列宁和小男孩的行为表现，探讨诚实、尊重和友爱的价值观。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据《灰雀》的情节，发挥想象，续编故事，表达自己对故事主题的理解。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，对学生的续编故事进行点评，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调诚实、尊重和友爱的重要性。

2.学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，增强学生对故事主题的认同感。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，向家长讲述《灰雀》的故事，并询问家长对故事主题的看法。

2.要求学生在课后收集与灰雀相关的资料，了解灰雀的生活习性和保护措施，为下节课的拓展活动做准备。

六、拓展活动（约20分钟）

1.组织学生进行灰雀保护知识竞赛，让学生在游戏中学习灰雀保护的相关知识。

2.让学生分组，以灰雀为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达对灰雀的喜爱和保护意识。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，对教学过程进行反思。

2.收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.语言文字运用能力增强：

学生在朗读、复述和续编故事的过程中，锻炼了语言表达能力。他们能够运用课文中的修辞手法和描写方法，尝试在自己的写作中运用，提高了语言文