3.10 秦末农民大起义 说课稿 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docx

3.10秦末农民大起义说课稿2024--2025学年部编版七年级历史上学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析秦朝暴政和农民起义的历史资料，提高学生运用历史证据进行思考和判断的能力。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解秦末农民大起义的历史背景、过程和影响，形成对历史事件的全面认识。

3.培养学生历史责任感，让学生认识到农民起义对历史发展的推动作用，激发学生对国家和社会发展的关注与思考。

学情分析

七年级学生对秦朝的历史已经有了一定的了解，但对秦末农民大起义这一事件的具体细节和影响可能掌握不深。学生层次上，部分学生可能对历史事件有较强的兴趣，愿意主动探究；而部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，对历史事件的理解停留在表面。在知识方面，学生已掌握秦朝的统一和中央集权制度，但缺乏对秦朝暴政和农民起义深层次原因的认识。

在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题能力有待提高。他们需要通过本节课的学习，学会从历史资料中提取关键信息，分析历史事件的发展脉络，并能够对历史事件进行合理的解释和评价。

在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感需要进一步培养。通过学习秦末农民大起义，学生应能够认识到社会矛盾和阶级斗争的历史必然性，以及人民群众在历史进程中的作用。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《部编版七年级历史上学期》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与秦末农民大起义相关的历史图片、地图、历史事件视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等基本教学工具，用于课堂笔记和演示。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室显眼位置展示相关历史时间线，帮助学生梳理历史脉络。

教学过程

一、导入新课

1.教师角色：扮演一位富有激情的历史教师。

教师活动：通过提问引发学生思考：“同学们，你们知道中国历史上有哪些著名的起义吗？其中最令你们印象深刻的是哪一次？”

学生活动：学生自由发言，分享自己知道的历史起义，并简要描述。

2.教师总结：秦末农民大起义是中国历史上一次具有重要意义的起义，它标志着秦朝的灭亡和汉朝的建立。今天，我们就来一起探究这一历史事件。

二、新课讲授

1.秦朝的统一与暴政

教师活动：引导学生回顾秦朝的历史，分析秦朝统一的原因和过程。

学生活动：学生分享自己对秦朝统一的认识，并尝试从政治、经济、文化等方面进行分析。

教师总结：秦朝统一六国，结束了长期的战争和分裂，实现了中国历史上的第一次大统一。

2.农民起义的爆发

教师活动：引导学生思考秦朝统治下农民的困境，分析农民起义爆发的必然性。

学生活动：学生分享自己对秦朝暴政的认识，从徭役、赋税、刑罚等方面分析农民的困境。

教师总结：秦朝的暴政激起了人民的反抗，农民起义爆发。

3.农民起义的发展与影响

教师活动：引导学生分析陈胜吴广起义、项羽、刘邦起义等主要农民起义的发展过程和影响。

学生活动：学生分组讨论，分别阐述不同起义的发展过程和影响。

教师总结：农民起义最终导致了秦朝的灭亡，为汉朝的建立奠定了基础。

三、课堂活动

1.案例分析

教师活动：选取陈胜吴广起义的案例，引导学生分析起义的背景、过程和影响。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，并分享自己的观点。

2.小组讨论

教师活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

（1）农民起义爆发的原因是什么？

（2）农民起义对历史发展有什么影响？

学生活动：学生分组讨论，分享讨论结果。

四、课堂小结

1.教师活动：回顾本节课的学习内容，总结秦末农民大起义的历史背景、过程和影响。

学生活动：学生回顾所学内容，总结自己的学习收获。

2.教师总结：秦末农民大起义是中国历史上一次具有重要意义的起义，它反映了人民对暴政的反抗精神，对历史发展产生了深远的影响。

五、作业布置

1.教师活动：布置以下作业：

（1）阅读教材，回顾秦末农民大起义的相关内容。

（2）结合所学，写一篇关于秦末农民大起义的短文，字数不限。

学生活动：学生根据教师布置的作业，完成学习任务。

六、教学反思

本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生探究秦末农民大起义的历史背景、过程和影响。在教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题