《草船借箭》小学 教学设计.docx

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课题

5、草船借箭

年级

五年级

学校

设计者

教材简析

本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。

一点

人文主题：走近中国古典名著

语文要素：初步学习阅读古典名著的方法

四线

语言线：通过人物的语言、动作、神态等体会人物的性格特点。

思维线：1、按照起因、经过、结果的顺序归纳文章的主要内容。2、你对课文中人物有什么了解？从哪些语句看出来？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？

3、掌握一些学习古典名著的方法。

审美线：由人物言行举止表现出来的人物高大形象：诸葛亮顾全大局、神机妙算；鲁肃忠厚老实、讲诚信。

文化传承线：中华民族灿烂文化

教学目标（分课时写）

第一课时目标：1、学习生字新词，正确读写词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

第二课时目标：1、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

2、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学重点

1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学难点

1、体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。

2、初步学习阅读古典名著的方法。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

导入明目标

1、谈话激趣，引导交流：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？

2、全班交流，教师小结。

3、在“四大名著”中，你最喜欢哪一名著？能说说理由吗？

4、教师小结：老师最喜欢“四大名著”中的《三国演义》。《三国演义》里面有许多故事，你们读过哪些故事？有谁读过《草船借箭》这个故事？

（设计意图:从“四大名著”导入引出课题，初步激发学生阅读古典名著的兴趣。）

找法解内容

1、学生带着问题默读课文，提出阅读要求。

（1）联系上下文学习生字新词。

（3）读到有疑问的地方多读几遍。

2、四人小组互相交流，试着解决刚才所提的问题，小组长整理并记录小组同学的意见，记录小组同学无法解决的问题。

3、全班交流，解决小组同学解决不了的的问题。

4、学生自由读课文，按照起因、经过、结果的顺序试着用自己的话说一说故事的主要内容。（课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。）

5、诸葛亮借箭前做了哪些准备工作？

（设计意图：让学生理清故事的前因后果，对故事内容有个大概了解。）

第二课时教学设计

一、品读养人文

1.指名多个学生分自然段合作读课文。

2.课文的结尾说“鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”这段话中的“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。）

3.提出问题：课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？

（设计意图:抓住重点句段品读让学生了解诸葛亮是个神机妙算的人。）

二、寻点搭支架

1、学生快速浏览课文，画出能表现诸葛亮到底神机妙算的句子。

2、小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。

3、全班交流，教师引导相机小结：

（一）知天文

齐读：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

1.“大雾漫天”是什么意思？（到处都是大雾。）

2.“大雾漫天”与“借箭”有联系吗？（有，这是借箭成功的外部条件。）从哪里能够看出来？

3.诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）

4.你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）

5.教师范读，学生交流读这段话后的感受。

（1）感受到诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。

（2）感受到诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。

6.交流小结：选择这样的天气，说明了什么？（诸葛亮精通天文、气象，预测准确。）

（二）懂地理、巧安排

指名读：天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

1.小组交流：诸葛亮这样做的目的是什么？

2.全班交流，教师小结。