六年级语文《匆匆》教学设计.doc

《匆匆》教学设计

一、教学目标：

1正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。

仔细阅读文本中的一系列问题，感受作者所表达的情感，以及这种表达的益处。

让学生了解作者使用各种方法来描述时间的流逝，并可以说出他们对时间流逝的感受。他们必须遵循自然段落3，并将其写在段落中。

二、教学重点：

请详细阅读和背诵课文中的一系列问题，感受作者所表达的情感，以及这种表达的益处。

三、教学过程：

（一）利用名言导入，大家一起学习新课。

1.自古往今来，能有多少人利用名言、诗歌、美文抒发对时间流逝的感慨：

（1）“莫等闲，白了少年头，空悲切!”

（2）“花有重开日，人无再少年。”

（3）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

（4）“明日复明日，明日何其多！”

2、这《匆匆》是一篇散文。

虽然朱自清的生命只有短短的50年，让我们进入他的书“匆忙”，感受时间的价值。

《背影》、《匆匆》、《荷塘月光》、《轻舟在秦淮河上》等著名散文作品。

（二）请同学们认真阅读并理解课文有关句子

“岑”是指流汗，“单”是指连续的眼泪。（为时光流逝而感到无奈与悲伤）（2）句“出太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”什么叫“挪移”？

过去的日子像烟雾，被微风吹散，像薄雾，被早晨的阳光蒸发。

（三）请同学们整体阅读下列句子，并认真感悟。

燕子走了，还有时间再来;“老师引导学生交流：这是一个平行句。作者运用比较的手法，将“燕子去而归，柳树凋零而归绿，桃花凋零而归开”与时间的流逝进行比较，写出了时间的永恒特征。

(2)本段最后四个反问句实际上表达了作者对逝去日子的无奈和怀念。

(3)教师引导学生理解作者写这篇文章时的心情。老师问了一个问题：为什么我们的日子一去不复返了

（板书：具体说明?像针尖上的一滴水）

老师提示：朱自清出生于1898年，《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日子”大概就是24年。本文作者在这里使用了一个非常新颖和巧妙的比喻，将过去的日子比作针尖上的水滴，将时间的流动比作浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。

旧日如烟，被微风吹散。（比喻）

“太阳有脚，轻轻而安静地移动。（拟人）