苏科版七年级生物下册第13章土壤里的小动物第1课时教学设计.doc

南沟岔镇中学七年级生物教学设计

2014年月日授课班级七(1-3)设计者刘姣执教者刘姣

课型

新授

课题

土壤里的小动物

本课第_1_课时

总第__课时

教学

目标

说出土壤里的小动物种类以及与环境的关系；了解它们与人类生活的关系。

通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

加强保护蚯蚓等动物的情感，强化生物与其环境相适应的观点。

教学重点

及难点

调查土壤里的动物种类，找出这些动物的相同点和不同点。

教学

方法

及教

具准

备

问题情境式，举例法；多媒体课件、练习册

教学过程

一、创设情境导入新课

我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？

今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。

二、新课讲授

一调查土壤里的动物种类

1.全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，

2.用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。

3.参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容记录在课本93页表格内。

4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。

二汇报调查结果

教师引导学生整理调查资料，学生以小组为单位，讨论并整理调查结果，全班交流。

教师引导学生初步认识生物检索分类图表。

资料介绍：生物检索表是生物学研究中常用的一种帮助鉴定动、植物的专业工具书，用于对未

敬业勤业乐业精业

教学过程

知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别，在分类的每一个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。

学生根据教师的引导将自己小组观察到的小动物依照课本93页《小动物检索分类图表》进行分类，然后仔细观察，看看它们的形态特征如何？

然后总结自己小组的调查活动有什么不足之处？

教师总结：土壤中的小动物多种多样，比较低等，生活受土壤环境影响明显，所以其多样性已成为判断土壤环境污染的重要指标，有关方面的研究及其成果的应用与环境保护、人类的健康等息息相关。例如，线虫能够指示化肥。农药、除草剂和重金属对环境的污染情况和程度、残留状况诊断。

三初步认识蚯蚓

教师：说个谜语大家猜猜：“细细长长象条虫，没手没脚会劳动。天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。”（学生根据之前对土壤小动物的观察，根据其特征讨论谜底）

蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。接下来，我们从以下几个方面来认识这种土壤小动物。(学生阅读课本信息库105-106关于蚯蚓和环节动物的资料，然后举手回答下列问题)

蚯蚓属于哪一类别？

这一类别的动物，你还知道哪些？它们有什么共同特征？

教师引导学生阅读课本94页内容，观察图片13-2,13-3，然后教师播放关于蚯蚓观察实验的视频，引导学生按照课本94-95页内容，初步认识蚯蚓的形态。

说一说你对蚯蚓的初步认识？

学生进过文字、图片、视频的介绍和阅读，小组为单位讨论，说一说你对蚯蚓的认识？

教师：对蚯蚓的进一步认识和掌握，我们下节课继续，希望同学们能多多搜集一些关于蚯蚓的资料，课后先进行初步讨论。

三、课堂小结

1、土壤中小动物的多样性。

2、常见种类的形态特征描述。

3、初步认识蚯蚓。

四、作业布置

练习册42页实验探究题：2、3；43页选择题5，三、连线题。

五、板书设计

1、土壤环境特点2、土壤中的小动物3、初步认识蚯蚓

湿度温度光照疏松与坚实名称特点类别环节动物

土壤蚯蚓无足，环状体节环节土壤穴居

马陆15对以上足多足类身体细长分节

蚂蚁三对足昆虫类喜潮湿、无光

安静、温暖环境

六、教学反思

感悟探究创新