四年级数学下册第五单元小数小数的读法和写法导学案西师大版.docVIP

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小数的读法和写法

课题

小数的读法和写法

导者

课型

新授课

课标要求

相识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。

导学目标

学问目标

进一步相识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。

实力目标

进一步体会小数在日常生活中的作用。

情感目标

通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。

导学

重难点

重点：进一步相识小数及小数的计数单位；会读、写小数。

难点：小数部分的读法、写法。

导法

谈话法、演示法、创建导学法

学法

练习法、探讨法、体验法

导学打算

米尺、直尺等。

教案来源

自撰

第2课时：导学过程

导学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

一、温故知新，引入新课。

回忆：1.在上节课我们相识了小数，什么叫小数呢？

2.小数的计数单位有哪些？

3.一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？

学生回忆并在全班沟通。

填空：0.5是由（）个（）组成的，0.36是由（）个（）组成的，0.247是由（）个（）组成的.

复习旧知，为学习新知打下基础。

复习引入课题。

二、自学教材，感知目标。

自主学习：课本第49页数位依次表和例3，思索：①小数由哪些部分构成：

②小数的数位有哪些？③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要留意什么？

三、合作探究、老师精讲

1.探究小数的构成,和数位依次表.简要提问：

（1）小组内沟通：

①小数部分每个数位所对应的计数单位又是什么？

②小数部分有最大的计数单位吗？假如有，那又是谁？

③小数部分有最小的计数单位吗？

（2）小组代表汇报沟通结果。

（3）在学生回答后

老师精讲

引导阐明

小数点右边第一位是非常位，表示非常之几，即0.1；小数点右边其次位是百分位，表示百分之几，即0.01；小数点右边第三位是千分位，表示千分之几，即0.001；小数点右边第四位是万分位，表示万分之几，即0.0001……小数和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率都是“10”，所以整数和小数就有机结合起来形成一个体系。小数部分最大的计数单位是0.1，小数部分没有最小的计数单位。小数的数位是无限多的。

2.探究小数的读法和写法，简要提问：

（1）小组内沟通：

①怎样定义一个小数是几位小数？

②小数的读法是什么？读数时要留意什么？

③小数的写法是什么？

（2）小组代表汇报沟通结果。

（3）在学生回答后

老师精讲

引导阐明

小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部分按整数的读法来读，再读小数点，小数点读作“点”，最终读小数部分，从左往右顺次读出每一个数位上的数字。留意整数部分是0的小数，整数部分就读0，小数部分有几个0就读几个0.

小数的写法：先写整数部分，根据整数的写法写，假如整数部分是零，就干脆写0，再在个位的右下角点小数点，最终依次写出小数部分每一位上的数字。

四、巩固新知〔老师进行个别指导〕

1.完成课堂活动第4题。

2.完成练习十三第3.4,6题。

小组内点评，再全班订正。

五、达标测试

当堂检测

1.填空

⑴3.45读作（），其中“3”在（）位上，表示3个（），“4”在（）位上，表示4个（），“5”在（）位上，表示5个（）。

⑵千分位是小数点右边第()位，计数单位是()。

非常位是小数点右边第()位，计数单位是()。

百分位十小数点右边第()位，计数单位是()。

⑶整数部分的最低位是()位，小数部分的最高位是()位，它们之间的进率是()。

2.推断对错，并写出缘由。

1、0.36是由3个0.1和6个0.01组成的。（）

2、小数部分最大的计数单位是非常之一。（）

3、0.412的计数单位是千分位。（）

4、0.017中的“7”在百分位上。（）

5、最大的一位小数是0.9。（）

6、7.8读作：七点8.（）

3.用“7,0,4,2”和“．”按要求写数，每个数字只能用一次。

⑴写出小于1的三位小数。

⑵写出不读0的小数。

六．体会归纳

小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？

学生自学教材，思索：①小数由哪些部分构成：

②小数的数位有哪些？

③每个数位所对应的计数单位又是什么？④读小数时要留意什么？

自学中发觉自己存在的问题。

自学中发觉自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内沟通探讨，相互帮助解决。

老师精讲帮助学生把新知系统化、规范化。

层次练习，使不同层次学生能驾驭学问，对学习有爱好。

设计思