四年级品德与社会下册第二单元生产与生活2从电视机的变化说起教学设计新人教版.docVIP

Page3

从电视机的改变说起

一、教材分析

（一）教学内容分析

由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。为了满意人们的生活需求和消费须要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必需满意人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。让学生从小相识生产与生活的关系，有利于他们相识和适应社会。同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依靠于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。教材从电视机的改变说起，引发学生思索产品为什么会不断更新，从中发觉产品的更新是随着人们的需求改变而改变的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培育学生的创新精神和实践实力，让学生能结合自己生活的阅历和需求，自主设计，实践创建。

（二）教学目标

学问目标：通过相识生活中电视机的发展改变，相识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要，是社会发展的须要。

实力目标：通过调查发觉生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简洁的设计去解决问题。

情感、看法、价值观目标：相识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的志向。

（三）教学重点和难点

教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点：激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发觉产品不足时，能进行简洁设计去解决问题。

（四）教材课型、课时

课型：新授课

课时：本课预料2课时

二、教学方法设计

（一）教学打算

老师打算：从出现电视机到现在的高清等离子电视改变的多媒体课件。

学生打算：

1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视改变进行小调查。

2.让学生找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地改变和更新。

3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断改变更新。

（二）教法与学法设计

本课在教法与学法设计上尽可能的体现“自主、合作、探究”的理念,目的是使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变,使学生的学习过程由被动地汲取课本上的现成结论,向亲身参加丰富、生动的思维活动,经验一个实践和创新的过程转变。

三、教学过程设计:

（一）谈话导入：

当今的社会，是学问不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生改变，本节课我便在改变上做文章，上课时，我的第一句话就是：“同学们从你们上学到四年级，你们能说说学校的改变吗?”(板书：改变)学生畅所欲言，从不同层面呈现学校的改变。接着我将刚好引入本课主题“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的改变。今日这节课我们就来共同沟通、探讨我们生活中的“改变”问题。首先我们先来探讨探讨电视机的发展改变。”(板书：从电视机说起)

（二）新授部分：

活动一找一找电视机的改变

1.在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获肯定不小吧，（沟通要求：你是从哪些方面调查的？怎样调查调查的方法是什么？通过调查有什么感受？）

现在就请同学们沟通一下你们的收获吧！（学生分小组沟通调查结果，师巡察和学生一起沟通）

电视机是我们每一个家庭中不行缺少的一件物品，学生对它再熟识不过了，课前我让学生回家询问家长调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么缘由，及更换的时间、款式和功能。上课后我首先会让他们在全班进行沟通，学生调查状况有的会很具体，有的简洁，但对电视机的改变都有一个较清楚的了解。并随机问学生通过调查有什么感受?

(板书有关话题：生活须要、科技发展、生活水平)

这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的学问来说说电视机的改变，会更好地激发孩子们的学习爱好，同时让他们说自家的改变，也能激起孩子们的骄傲感。

2.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

3.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？