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整十数的相邻数教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解整十数的概念，掌握100以内整十数相邻数的关系。

-能准确说出一个整十数的相邻数。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的探究能力和思维能力。

-在小组合作交流中，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的密切联系。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-理解整十数相邻数的含义，掌握找整十数相邻数的方法。

2.教学难点

-理解整十数相邻数之间的数量关系。

三、教学方法

1.探究式学习法：让学生通过自主探究、小组合作探究整十数相邻数的规律。

2.直观演示法：借助教具、学具等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念。

四、教材分析

1.在小学数学教材中，数的认识是基础内容。整十数的相邻数是在学生已经掌握了100以内数的顺序和大小比较的基础上进行教学的。

2.这部分内容有助于加深学生对100以内数的理解，为后续学习数的加减法等知识奠定基础。教材可能会通过数的排列、数轴等方式来呈现整十数及其相邻数的关系，引导学生观察、发现规律。

五、教学过程

（一）导入

1.教师在黑板上画出一个简单的数轴，标上0-100的数（只标几个关键数，如0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）。

-教师：同学们，今天我们来玩一个数轴上找朋友的游戏。老师指一个数，你们要说出这个数左边和右边紧挨着它的数，也就是它的邻居。那我们先来试试这个数（指着20）。

-学生回答，教师引导学生理解邻居在数学里就是相邻数的概念。

（二）探究整十数的相邻数

1.小组活动

-教师给每个小组发一些数字卡片，上面写着不同的整十数（如10、30、50、70、90）。

-教师：同学们，现在每个小组都有一些整十数的卡片。大家一起讨论一下，怎样找出这些整十数的相邻数呢？可以用小棒摆一摆，或者在纸上画一画。

-学生小组活动，教师巡视指导，参与到部分小组的讨论中。

-教师：（来到一个小组）你们组拿到的是30这个数，能和老师说说你们是怎么找它的相邻数的吗？

-学生：我们用小棒摆的，30根小棒，少10根就是20，多10根就是40，所以30的相邻数是20和40。

-教师：非常棒，那其他组呢？

-其他小组汇报结果，教师在黑板上记录。

2.规律总结

-教师：同学们，我们已经找出了这么多整十数的相邻数。现在大家仔细观察一下，整十数的相邻数有什么规律呢？

-学生思考后回答。

-教师引导学生总结出：整十数的相邻数，一个比它小10，一个比它大10。

（三）巩固练习

1.个人练习

-教师在黑板上写出一些整十数（如40、60、80），让学生写出它们的相邻数。

-教师：同学们，现在请你们独立完成黑板上这些整十数的相邻数。

-学生练习，教师巡视检查，对有困难的学生进行个别辅导。

-教师：（看到一位学生做错了）你看，这个40的相邻数，按照我们刚刚总结的规律，比40小10的是30，比40大10的是50，你再检查一下自己做的呢。

2.小组竞赛

-教师把学生分成若干小组，进行整十数相邻数的抢答竞赛。

-教师出题：50的相邻数是多少？

-哪个小组先举手并且回答正确就得分。

（四）课堂小结

-教师：同学们，今天我们学习了整十数的相邻数。谁能来说一说，你学到了什么？

-学生回答。

-教师：非常好，我们知道了整十数的相邻数一个比它小10，一个比它大10，希望同学们在课后也能多练习，更好地掌握这个知识。

六、作业设计

1.让学生回家后，和家长玩一个猜整十数相邻数的游戏。由家长说一个整十数，学生说出它的相邻数；然后学生说一个整十数，家长说出相邻数。

2.找一找生活中哪些地方用到了整十数的相邻数，比如日历上的日期、商品的价格标签等，下节课分享。

七、结语

整十数的相邻数是数学知识体系中一个基础且有趣的部分。通过今天的学习，同学们不仅掌握了整十数相邻数的知识，还在探究和合作中提高了自己的能力。希望同学们在以后的数学学习中，继续保持这种积极探索的态度。

一、教学目标

1.知识目标

-使学生能准确识别100以内的整十数，并能正确找出其相邻数。

-理解整十数相邻数之间相差10的关系。

2.能力目标

-通过多种活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

-提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标

-激发学生对数学的好奇心和求知欲，让学生体验成功的喜悦。

-培养学生合作交流的意识和习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握整十数相邻数的概念及求法。

2.教学难点

-理解整十数相邻数之间的数量变化关系。

三、教学方法

1.情境探究法：创设有趣