2024-2025学年高中历史 专题2 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 2 火山上的短暂稳定说课稿（含解析）人民版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题2凡尔赛—华盛顿体系下的和平2火山上的短暂稳定说课稿（含解析）人民版选修3

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中历史专题2《凡尔赛—华盛顿体系下的和平》中的“火山上的短暂稳定”。此部分内容涉及凡尔赛体系和华盛顿体系对国际关系的影响，以及这一时期国际政治的紧张局势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中已学的第一次世界大战、凡尔赛和约和华盛顿会议等相关知识紧密相连，有助于学生理解国际政治格局的变化及其对世界历史进程的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。通过分析凡尔赛—华盛顿体系下的国际关系，学生能够发展批判性思维，理解国际政治的复杂性和多边互动；通过研究这一时期的和平与冲突，学生能够增强对世界文化的尊重和理解，认识到和平共处的价值；同时，通过反思历史经验，学生能够树立正确的历史观和价值观，培养爱国主义情感和社会责任感。

学情分析

高中阶段的学生在历史学习上已经具备了一定的知识基础，对于近代史的基本事件和人物有一定的了解。然而，针对本节课的主题《凡尔赛—华盛顿体系下的和平》，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生对第一次世界大战和战后秩序有一定的认识，但对于凡尔赛体系和华盛顿体系的细节及其实际运作可能了解不足，需要通过本节课的学习来深化。

2.能力水平：学生在分析历史事件的能力上有所提高，但面对复杂的历史背景和多元的历史解释时，可能存在分析能力不足的问题。本节课需要引导学生运用比较、分析、综合等历史研究方法。

3.素质培养：学生在历史学习中应具备一定的批判性思维和全球意识，但对于如何将这些素质应用于具体的历史分析中可能存在困难。本节课旨在通过案例教学，提升学生的历史素养。

4.行为习惯：高中学生通常能够保持良好的课堂纪律，但在参与课堂讨论和合作学习时，可能存在积极性不高或表达不充分的问题。本节课需要通过互动式教学，激发学生的参与热情。

5.学习影响：由于本节课涉及国际政治的复杂性，学生可能对相关概念和术语感到陌生。因此，教学过程中需注意使用易于理解的语言，并结合实际案例，帮助学生建立知识框架。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件和参考资料。

3.信息化资源：网络数据库中的历史资料、图片、视频片段，用于辅助教学。

4.教学手段：历史地图、时间轴、图表，用于展示凡尔赛体系和华盛顿体系的相关信息。

5.教学辅助工具：教鞭、记号笔、PPT课件，用于课堂讲解和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习凡尔赛和约的主要内容，理解其影响。

设计预习问题：围绕“凡尔赛—华盛顿体系下的和平”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“凡尔赛体系为何难以维持和平？华盛顿体系在维护世界秩序方面起到了哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记和提问情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凡尔赛和约的影响和华盛顿体系的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于凡尔赛体系导致的新矛盾和冲突的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示凡尔赛宫的历史图片或播放相关视频，引出“火山上的短暂稳定”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凡尔赛体系对欧洲格局的影响，以及华盛顿体系对国际关系的作用。例如，通过分析《凡尔赛和约》的具体条款，揭示其潜在的问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析凡尔赛体系下的国际关系紧张局势，以及华盛顿体系如何试图缓解这种紧张。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何凡尔赛体系未能长久维持和平？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛体系和华盛顿体系的影响。

实践活动法：设计小