2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 一 古代中国的农业经济（3）教学说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济（3）教学说课稿人民版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济（3）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观和唯物辩证法观，引导学生理解古代中国农业经济的特点和发展规律，提升学生运用历史材料分析和解决问题的能力。通过学习，学生能够认识农业经济在古代中国社会中的重要地位，增强对传统文化的认同感，培养家国情怀。同时，通过小组合作探究，锻炼学生的合作精神和团队协作能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有着较高的兴趣。然而，由于历史知识的积累和系统性尚未完全形成，他们在面对复杂的历史现象和问题时，往往缺乏深入分析和综合判断的能力。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体水平较为均衡，但学习兴趣和基础存在差异。部分学生历史知识储备丰富，能够主动参与课堂讨论；而部分学生对历史知识较为陌生，需要教师给予更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过一些中国古代经济的基本知识，对本节课所涉及的农业经济有一定的认识。但他们对农业经济的历史发展脉络、特点和影响等方面的知识掌握程度参差不齐。

3.能力方面：学生在分析历史现象、归纳总结、提出观点等方面能力有待提高。本节课将通过小组合作探究，培养学生的合作能力、沟通能力和分析问题的能力。

4.素质方面：学生在道德品质、家国情怀、社会责任感等方面表现良好，但面对历史问题时，他们的独立思考能力和批判性思维还有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。针对这些问题，教师需在课堂上进行适时引导，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如古代农具、土地模型）、历史图片及地图。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件、学生作业提交与反馈。

3.信息化资源：中国古代农业经济相关的视频资料、文献资料、在线历史数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、案例分析、板书展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代中国农业生产的视频，引导学生观察并思考：“古代农民的生产方式与我们今天有何不同？”

2.提出问题：引导学生思考古代农业经济的特点及其对当时社会的影响。

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解古代中国农业经济的基本结构与特点，认识其在社会发展中的重要作用。

2.教学重点：古代农业经济的基本结构与特点。

3.教学内容：

a.古代农业经济的基本结构：土地制度、农业生产方式、农业技术等。

b.古代农业经济的特点：自给自足、小农经济、农业与手工业相结合等。

c.古代农业经济对社会发展的影响：促进人口增长、推动社会稳定、为其他行业提供劳动力等。

a.教学过程：

1.利用多媒体展示古代农业生产的图片和视频，引导学生观察并思考。

2.结合图片和视频，讲解古代农业经济的基本结构，如土地制度、农业生产方式、农业技术等。

3.通过案例分析，引导学生了解古代农业经济的特点，如自给自足、小农经济、农业与手工业相结合等。

4.讲解古代农业经济对社会发展的影响，如促进人口增长、推动社会稳定、为其他行业提供劳动力等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对古代农业经济基本结构与特点的理解。

2.教学内容：

a.填空题：根据所学知识，填写古代农业经济的基本结构与特点。

b.选择题：判断古代农业经济的特点。

a.教学过程：

1.发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.收集学生练习情况，进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：培养学生运用所学知识分析问题的能力。

2.教学内容：

a.提出问题：古代农业经济的基本结构与特点对当时社会产生了哪些影响？

b.引导学生思考并回答问题。

a.教学过程：

1.提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.教学内容：

a.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论古代农业经济的基本结构与特点。

b.小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

a.教学过程：

1.