闻官军收河南河北课件2.pptVIP

《闻官军收河南河北》课件

课程介绍古诗词赏析深入解读《闻官军收河南河北》的艺术魅力，感受诗歌的语言之美和情感之深。历史背景分析了解唐朝安史之乱的历史背景，为理解诗歌的创作背景奠定基础。课堂互动环节鼓励学生积极参与讨论，分享阅读感悟，提升学习兴趣和理解深度。

教学目标1理解作品内容通过分析作品内容，学生能够理解诗歌的中心思想和主要内容。2掌握写作手法学生能够识别作品中运用到的多种写作手法，并理解其作用和效果。3感受作品意境学生能够通过对作品的解读，体会作者的情感和诗歌的意境美。

课前预备了解时代背景了解唐朝安史之乱的背景，以及诗人杜甫的人生经历。预习诗歌内容提前阅读诗歌，并尝试理解诗歌的意思和情感。收集相关资料收集有关杜甫生平、作品以及唐朝历史的资料。

背景知识时代背景此诗创作于安史之乱后，唐朝由盛转衰，社会动荡，人民生活困苦。诗人杜甫亲历了战乱，目睹了家园的破败，心中充满了对国家和人民的担忧。历史事件安史之乱是唐朝历史上的一场重大叛乱，这场战争给唐朝带来了巨大的灾难，也给人民的生活带来了巨大的苦难。诗人杜甫在战乱中流离失所，亲眼目睹了战争的残酷，心中充满了对战争的痛恨和对和平的渴望。

作品内容《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫在安史之乱结束后，听到官军收复了河南、河北的消息后写下的诗篇。诗歌抒发了诗人对国家统一的喜悦之情，也表达了对百姓苦难的同情和对战争的厌恶。诗歌以“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”开头，描写了诗人听到官军收复失地时的激动心情。诗人用“涕泪满衣裳”的夸张手法，表现出自己强烈的感情。诗歌的后半部分则描写了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情，语言质朴，感情真挚。

作品概括喜悦之情诗歌表达了作者听到收复失地的消息后，由衷的喜悦和兴奋。爱国情怀作品体现了作者强烈的爱国情怀，表达了对国家统一和民族复兴的渴望。民族自豪诗歌反映了唐朝时期，国家强大的军事实力和民族的凝聚力。

人物形象《闻官军收河南河北》一诗中的人物形象主要指的是诗人杜甫本人。诗歌中体现了诗人杜甫在安史之乱后，经历了颠沛流离，饱经战乱的磨难，却依然心系家国，对收复失地充满着渴望和期盼。

人物性格特点爱国情怀诗人深切的爱国情怀贯穿全诗，他为国家命运担忧，为收复失地而欢欣鼓舞。乐观精神诗人虽然身处逆境，但始终保持乐观的精神，对收复失地充满信心。豪迈气概诗人以雄健的笔触，抒发了强烈的爱国热情和豪迈的气概，表达了对胜利的渴望。

人物关系杜甫诗人杜甫是作品中的主要人物，他通过自身的喜悦之情，表达了对国家统一的欣喜和激动之情。官军官军是作品中另一个重要的角色，他们的胜利和收复失地是作品中主要事件，也引发了杜甫的喜悦之情。人民作品中的人民作为背景，他们的命运与官军的胜利息息相关，也间接地体现在杜甫的喜悦之情中。

核心情节1收复失地官军收复河南、河北，百姓欢欣鼓舞2家书传来诗人接到家书，得知捷报，无比激动3望断天涯诗人思念家乡，渴望早日回家

作品主题家国情怀诗歌表达了作者对国家统一、人民安居乐业的强烈愿望，体现了中华民族的爱国情怀。喜悦之情作者在诗歌中表达了对收复失地的喜悦之情，以及对前方将士的敬佩之情。乐观精神诗歌展现了作者对未来充满希望的乐观精神，体现了中华民族不屈不挠的民族精神。

艺术特色语言生动《闻官军收河南河北》以白描手法，语言简洁明快，却富于感染力，将作者喜悦之情淋漓尽致地展现出来。意象丰富诗中运用“捷书”，“白日”，“风尘”，“望”等意象，营造出一种欣欣向荣、充满希望的氛围。

语言手法运用白描手法，语言简洁明快，如“闻官军收河南河北”一句，简洁明快，直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。运用对比手法，突出诗人喜悦的心情，如“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，将妻子的担忧与诗人的喜悦形成对比，更加突出诗人喜悦的心情。运用比喻手法，将诗人喜悦的心情比作“春风得意马蹄疾”，使诗人的喜悦之情更加形象生动，富有感染力。

意象运用战火纷飞作品中运用“**白日依山尽**”的意象，描绘了战火过后，夕阳西下的景象，营造出一种战争结束后，山河破碎的悲凉氛围。家国情怀“**黄河入海流**”的意象，象征着国家和民族的兴衰，表达了作者对祖国命运的深深忧虑和期盼。希望曙光“**乡书何处达**”的意象，点明了诗人思念家乡的心情，同时也暗示着战争结束，家国安定后的美好希望。

抒情方式直抒胸臆作品中直接抒发作者喜悦的心情，表达了对国家统一的喜悦和对将士们的赞美之情。寓情于景作者以景抒情，将喜悦的心情融入到具体的景物描写中，使景与情交融一体。

文化内涵家国情怀诗歌表达了作者的爱国情怀，对国家统一的期盼和对百姓安居乐业的期盼。民族精神作品体现了中华民族不屈不挠、坚韧不拔的民族精神，以及对美好生活的向往。时代精神作品反映了唐朝时期社会安定、国力强盛的时代背景，以及人们对美好生活的追求。

历史价值反映时代变