3《我们班 他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docx

3《我们班他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们班他们班》第二课时，涉及部编版道德与法治四年级上册中的人际交往与沟通的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我们班他们班”为主题，引导学生关注班级之间的交往与合作，结合学生已有的班级生活经验，帮助学生建立良好的人际关系，提升沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通意识，学会倾听、表达和合作，增强团队协作能力。

2.培养学生的集体责任感，理解个人与集体的关系，形成积极的班级归属感。

3.培养学生的同理心，学会尊重他人，关爱他人，促进班级和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解班级之间和谐相处的重要性，认识到个人行为对集体形象的影响。

②引导学生学会在班级交流中运用礼貌用语，尊重他人，表达自己的观点。

2.教学难点，

①帮助学生克服在班级交流中的羞涩心理，敢于表达自己，提高自信心。

②引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养批判性思维和解决问题的能力。

③通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会有效沟通，提升人际交往技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考班级和谐的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级交流中的互动与冲突，学会有效沟通。

3.组织小组讨论，让学生分享自己在班级中的经验，共同探讨解决班级问题的方法。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对班级和谐的理解和感受。

5.通过游戏化的教学活动，如“班级拼图”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习的是《我们班他们班》第二课时。请大家思考一下，你们在班级中有没有遇到过和同学交流的困难？或者有没有和别的班级的同学交流过呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“我们班他们班”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师引导学生回顾上节课的内容，然后进入新课的学习。

3.老师讲解人际交往的基本原则，如尊重、倾听、表达等，并结合实际案例进行分析。

三、案例分析

1.老师展示一个班级之间的沟通案例，让学生们观看并思考：这个案例中存在哪些问题？应该如何解决？

2.学生们分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个班级，模拟班级之间的交流场景。

2.学生们根据老师提供的情境，进行角色扮演，展示如何运用人际交往的原则进行沟通。

3.老师巡回指导，对学生的表现进行点评，强调沟通技巧的重要性。

五、小组讨论

1.老师提出问题：“在班级交流中，我们如何做到尊重他人？如何倾听他人的意见？”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点和经验，老师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

六、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调人际交往的重要性。

2.老师总结本节课的重点，如尊重、倾听、表达等，并提醒学生在日常生活中要注重人际交往。

3.老师布置课后作业，要求学生结合自己的实际经历，思考如何改善班级交流，提升班级凝聚力。

七、课堂小结

1.老师询问学生：“今天这节课，你们有哪些收获？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.思考自己在班级交流中的优点和不足，制定改进计划。

b.与同学分享本节课的学习心得，促进班级之间的交流。

c.观察并记录班级中的和谐场景，分享给其他同学。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

2.老师关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人际交往心理学：介绍人际交往的基本原则、沟通技巧、冲突解决方法等心理学知识，帮助学生更深入地理解人际交往的复杂性。

-班级活动案例库：收集整理不同班级在组织活动、解决冲突、促进和谐等方面的成功案例，供学生参考和学习。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学以致用，提升人际交往能力。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《非暴力沟通》、《高效能人士的七个习惯》等，引导学生学习人际交往的技巧和原则。

-观看纪录片：推荐关于人际交往、团队合作等方面的纪录片，如《社会性动物》、《我们共同的家》等，帮助学生拓宽视野。

-小组讨论：定期组织