5.1.3软体动物和节肢动物第一课时说课稿-2024--2025学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.3软体动物和节肢动物第一课时说课稿-2024--2025学年人教版生物八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：人教版生物八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版生物八年级上册第五章第一节“软体动物和节肢动物”，通过观察和比较软体动物和节肢动物的特征，使学生掌握这两类动物的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。具体包括：

1.生命观念：通过认识软体动物和节肢动物的特征，增强学生对生物多样性的理解，提升学生对生物分类的认识。

2.科学思维：培养学生观察、比较和分析的能力，通过实践操作，发展学生的科学探究和推理能力。

3.实践创新能力：鼓励学生积极参与课堂活动，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。具体细节如下：

-软体动物的主要特征：了解软体动物的身体柔软，通常有贝壳保护，不分节，有足等基本特征。

-节肢动物的主要特征：掌握节肢动物的身体分节，体表有外骨骼，附肢分节等关键特征。

-分类方法：学习如何根据动物的特征将其分类，例如软体动物中的单壳海生贝类和节肢动物中的昆虫纲。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并区分软体动物和节肢动物的具体特征，以及它们在生物分类中的位置。具体细节如下：

-特征区分：学生可能难以区分软体动物和节肢动物的某些相似特征，如都有外骨骼保护。难点在于让学生理解软体动物的外骨骼是内部贝壳，而节肢动物的外骨骼是体表的硬壳。

-分类依据：学生可能不清楚分类的依据和标准，难点在于让学生理解分类是基于动物的身体结构、生殖方式、生活习性等多方面因素综合考虑的。

-实例分析：例如，在讲解软体动物时，难点可能在于让学生理解腹足、腕足等不同类型的足在分类中的作用。在讲解节肢动物时，难点可能在于让学生理解昆虫纲与其他节肢动物（如甲壳纲、蛛形纲）的区别，如昆虫有3对足和1对触须，而其他节肢动物可能有更多的足和触须。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助手段。首先，通过讲授介绍软体动物和节肢动物的基本特征，确保学生掌握核心知识。随后，设计分组讨论活动，让学生比较分析不同种类的软体动物和节肢动物，促进学生的主动学习和深入理解。

具体教学活动包括：

-角色扮演：学生扮演不同种类的软体动物和节肢动物，描述其特征和习性，增强记忆。

-实验观察：通过观察实物或模型，让学生直观感受软体动物和节肢动物的结构特点。

-游戏互动：设计分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

在教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示动物图片和视频，帮助学生形象地理解教学内容。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了动物的分类，了解了不同类群的动物特征。今天我们将要学习第五章第一节“软体动物和节肢动物”。请大家思考一下，我们在生活中常见的软体动物和节肢动物有哪些？它们有什么共同点和不同点呢？

（学生思考并回答）

2.讲解软体动物的特征

现在，让我们来学习软体动物。请大家打开课本，翻到第107页。软体动物的身体柔软，不分节，通常有贝壳保护。它们有各种各样的足，如腹足、腕足等。请大家看课本上的图5-1，这是一只鲍鱼，它的足是什么样子的？

（学生观察并回答）

很好，鲍鱼的足是腹足。现在请大家再看图5-2，这是一只扇贝，它的足又是什么样子的？

（学生观察并回答）

扇贝的足是腕足。接下来，我们来看一下软体动物的分类。请大家看课本上的表5-1，这里列出了软体动物的主要类群。请大家注意，单壳海生贝类是软体动物中的一个重要类群。

3.讲解节肢动物的特征

现在，让我们转向节肢动物。请大家翻到课本第109页。节肢动物的身体分节，体表有外骨骼，附肢也分节。这些特征使得节肢动物具有很高的适应性和多样性。请大家看课本上的图5-3，这是一只虾，它的体表有什么特点？

（学生观察并回答）

虾的体表有外骨骼。接下来，请大家看图5-4，这是一只蜘蛛，它的足有什么特点？

（学生观察并回答）

蜘蛛的足分节。现在，我们来看一下节肢动物的分类。请大家看课本上的表5-2，这里列出了节肢动物的主要类群。其中，昆虫纲是节肢动物中最大的类群。

4.比较分析软体动物和节肢动物

现在，我们已经了解了软体动物和节肢动物的基本特征，接下来我们来比较一下它们的不同之处。请大家分组讨论，每组列举出软体动物和节肢动物的三个不同点。

（学生分组讨论并回答）

很好，