第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版六年级下册语文教材第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》为主题，旨在培养学生科学想象力和创新思维。教学设计以课本内容为基础，引导学生运用科学知识进行想象作文的写作。通过分析课文中的科学元素，激发学生兴趣，培养其观察、思考和表达能力，进而提高写作水平。具体步骤包括：导入科学话题，回顾课本相关内容，引导学生展开想象，指导写作方法，展示优秀作品并进行评价。

核心素养目标

培养学生运用语言文字进行想象和创造的能力，发展科学思维和探究精神，提高文学素养和审美鉴赏能力，增强对科学知识的理解和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的写作技巧和作文结构。

-学生对科学知识有一定的了解，能够理解简单的科学原理。

-学生在之前的学习中已经接触过一些科学主题的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学实验和探索自然现象表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的想象力和创造力，但需要引导以更好地结合科学知识进行创作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在将科学知识与想象作文结合时感到困难，难以找到合适的切入点。

-学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，影响作文的质量。

-学生在作文结构安排和语言表达上可能存在不足，需要教师指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版六年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集与科学主题相关的图片、视频，以及科学家发明创造的案例资料。

3.实验器材：如涉及实验，准备必要的实验材料，如气球、小车模型等，并确保安全。

4.教室布置：划分小组讨论区，布置便于学生互动交流的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《习作：插上科学的翅膀飞》的预习资料，包括课文阅读和思考题。

-设计预习问题：设计如“你认为科幻故事中的科学元素如何推动情节发展？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解科幻故事中的科学概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科幻电影的片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解科幻创作中的科学元素如何融入故事情节。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习成果，讨论科幻故事的科学合理性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何将科学元素融入写作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将科学知识应用于写作。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的见解和创意。

-提问与讨论：针对学习内容提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确科幻写作中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思想碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一篇科幻故事的作业，要求融入科学元素。

-提供拓展资源：提供科幻小说、科学纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据要求创作科幻故事，尝试融入科学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解科幻文学和科学知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升写作技巧和科学素养。

知识点梳理

1.科学幻想的概念与特点

-科学幻想的定义：科学幻想是一种以科学知识为基础，对未来或未知世界的可能性进行想象的文学创作。

-科学幻想的特点：科学幻想故事通常包含以下几个特点：

-基于科学知识：故事中的设想和情节建立在科学理论和实际基础上。

-想象创新：在科学基础上进行创新，设想未知或未来的科学现象。

-寓意深刻：通过科幻故事反映现实问题，探讨人类社会和科技发展的关系。

2.科幻故事中的科学元素

-科学原理：在科幻故事中，科学原理是支撑故事情节发展的