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14小马过河第一课时教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《小马过河》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了小马在妈妈的指

导下，勇敢地独自过河的故事。本文通过小马过河的经历，教育学生要勇敢面对

困难，学会独立思考和解决问题。课文语言简洁，情节生动，易于学生理解和接

受。

本节课的设计以学生为主体，注重培养学生的朗读、思考、表达和创造能力。在

教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，

感悟故事中的道理。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教

学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会故事中的道理；提高学生的朗

读、思考、表达和创造能力；培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，

教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻

炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言文字运用、思维发展、文化理解和审美创

造。

1.语言文字运用：通过阅读、讨论和表达，提高学生对语言文字的理解和运用

能力，培养良好的阅读习惯和书写能力。

2.思维发展：通过分析、综合和评价课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性

思维，提高学生的问题解决能力。

3.文化理解：通过学习课文中的传统文化元素，帮助学生了解和传承中华优秀

传统文化，培养学生的文化自信心。

4.审美创造：通过欣赏和评价课文中的美，培养学生对文学艺术的感知和创造

能力，激发学生的审美情感。

重点难点及解决办法

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重点：

1.课文内容的理解：学生能够理解小马过河的故事情节，体会故事中的道理。

2.语言表达能力的提升：学生能够在课堂上积极表达自己的观点，提高朗读和

口语表达能力。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生难以理解故事背后的道理，需要教师的引导和

启发。

2.创造性思维的培养：学生在对故事进行拓展思考时，难以提出新颖的观点和

想法。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验故事情

节，引导学生主动思考和表达。

2.对于难点内容，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度理解

和解读故事，激发学生的创造性思维。同时，提供适当的例子和示范，帮助学生

掌握表达观点的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与课文相关的电子图片、视频片段、教学课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、朗读分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个