2024年春六年级数学下册第一单元圆柱与圆锥第2课时认识圆柱教案设计北师大版.docVIP

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第一单元圆柱与圆锥

第2课时相识圆柱

教学内容：六年级下册第一单元P3～4内容

教学目标：

学问与实力：使学生相识圆柱的特征，相识圆柱侧面的绽开图。

过程与方法：通过视察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

情感看法和价值观：通过由面旋转成体的过程，相识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

教学打算：老师与学生每人带一个圆柱，老师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生打算好制作圆柱的材料。

教学重点：使学生相识圆柱的特征。

教学难点：理解圆柱侧面绽开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系。

教法：引导法

学法：自主探究

教学过程：

一、复习

我们已经相识了长方体和正方体。

谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有多数条。）正方体呢？

谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些学问？

二、新授

今日老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。

1、初步印象

同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？

（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）

2、小组探讨：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？

3、沟通和汇报

（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。

（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，假如沿着高绽开，可以得到一个长方形或正方形，假如沿着斜线绽开可以得到一个平行四边形。绽开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。

（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有多数条。高有时也可用长、厚、深代替。

4、举例说明进一步明确特征

老师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？

（学生举例，再让学生自己推断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，老师可让学生进行探讨。）

5、运用学问进行推断

下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。

6、制作圆柱

三、练习

四、作业布置

板书设计：

课后反思：