《口语交际：请教》教学设计与指导课件.pptxVIP

请教

从学生自己遇到的难题入手，联系生活实际，激发学习“请教”的兴趣。指名评价既能让没有参与表演的学生认真倾听，参与到课堂教学中，又能聚焦真实的请教过程，把课本中提到的三条注意事项落实。口语交际最终还是要落实到学生的日常生活中。选取学生遇到的问题，有利于将课堂与生活实际相结合，使教学更加贴近学生的实际生活，满足学生的日常学习、生活需求。设计思路

教学目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。3.请教过程中不清楚的地方会及时追问。

同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己不好解决的问题？谈话导入

谈话导入自己的彩色画笔忘了带，可是美术课上要用。晚上一个人躺在床上，房间黑漆漆的，很害怕。写作业时，总是写错别字。

提出问题当你遇到生活中的这些问题时，可以去请教身边的人。思考一下，在请教时要注意什么？

交流分享请教别人是一个解决问题的好办法，不过请教的方法大有讲究。方法得当，往往问题会得到很好的解决；如果方法不当，你的问题可能就无法解决。今天我们就来学习关于请教的本领。

交流分享同学们，根据已有的知识和生活经验，并结合刚才的交流，你觉得在请教过程中要注意什么呢？

交流分享选准时机同学们，仔细读读课本上提到的注意事项，和我们自己想到的注意事项比一比，看看有什么共同的地方，又有什么地方是不一样的。说清问题真诚致谢

交流分享纸上谈兵可不行，请教的过程中到底应该怎么做呢？不如我们来演一演吧！

明确要求①明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请教的人。②身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教的过程中，“我”可能会怎么说。

交流分享根据表演的情况进行评价吧！

交流分享同学们就这个难题向同桌请教，请教的过程中要注意我们刚才说的三点哦。

交流评价你的问题真的得到解决了么？

交流评价情景欣赏：请教

交流评价视频中的小女孩说只要放松心情就行了，可是小男孩还是不清楚有哪些放松心情的方法，这时候他是怎么做的？

交流评价当我们不清楚该怎么做的时候，把自己的疑惑再次向对方提出来或者和对方确认该怎么做，比如：“具体应该怎么做呢？”或者“你说的是不是这个意思？”这个过程就叫作追问。及时追问能帮助我们更快更好地解决难题。追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。

交流评价说一说课前收集到的学生在日常生活中遇到的典型的难题。请遇到过类似问题的学生向组内的同学请教：同学们，现在就请大家打开心扉，把自己遇到的难题向小组里的伙伴好好请教一番吧！

交流分享有没有哪些同学的问题在组内没有得到解决的？请你们说说自己遇到的问题。问题难倒了被请教的同学，那么这个时候双方应该怎么做呢？

交流分享遇到这种情况，被请教的同学可千万别觉得难为情，我们可以这样回答对方：“同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。”请教别人的同学，还是要向对方表示感谢，可以这样说：“虽然这个问题没有得到解决，但还是谢谢你！”

如果你遇到的问题班里的同学都解决不了的话，你可以选择向老师请教或者回家向父母请教。交流分享

交流分享选准时机说清问题真诚致谢及时追问相机评价

回顾总结通过这节课的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些技巧都能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。同学们，以后生活中再遇到难题的时候，可以主动向家人、朋友和老师请教哦。