“课赛”融通背景下某中职《建筑CAD》课程教学实践研究.pdf

目录

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1政策背景1

1.1.2行业背景2

1.1.3竞赛背景3

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义4

1.3国内外相关研究现状及分析5

1.3.1国外研究现状5

1.3.2国内研究现状8

1.4文献评述11

1.5研究目标和研究内容12

1.5.1研究目标12

1.5.2研究内容13

1.6技术路线与研究方法15

1.6.1技术路线15

1.6.2研究方法17

2概念界定和理论基础18

2.1概念界定18

2.1.1职业技能大赛18

2.1.2课赛融通教学18

2.1.3实践教学19

2.2理论基础19

2.2.1实用主义教育理论19

2.2.2建构主义学习理论20

2.2.3情境学习理论20

3中职《建筑CAD》课程教学现状调查22

3.1中职《建筑CAD》课程分析22

3.1.1课程性质22

I

3.1.2课程特点22

3.2中职《建筑CAD》课程教学现状调查23

3.2.1调查目的23

3.2.2调查方案设计与实施23

3.3问卷调查结果与分析25

3.3.1学生对课程的认知25

3.3.2学生对技能大赛的认知27

3.3.3课堂教学调查28

3.3.4学习问题调查30

3.4教师访谈结果分析30

3.5中职《建筑CAD》课程教学现状32

3.5.1教师教学现状32

3.5.2学生学习现状33

3.6课赛融通教学在《建筑CAD》课程中的必要性分析35

3.7课赛融通教学在《建筑CAD》课程中的可行性分析37

4中职《建筑CAD》课程课赛融通教学设计39

4.1教学设计框架39

4.2教学设计原则41

4.2.1系统性原则41

4.2.2学生中心原则41

4.2.3可行性原则41

4.2.4理论和实践相结合原则41

4.3教学设计依据42

4.3.1《建筑CAD》课程标准42

4.3.2课程核心素养42

4.3.3中职建筑工程施工专业人才培养方案43

4.3.4全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项45

4.4课程目标分析47

4.4.1课程总目标47

4.4.2课程具体目标48

4.5课程内容设计49

4.5.1课程内容划分49

II

4.5.2课时安排51

4.6课程评价体系设计53

4.6.1教学过程性评价55

4.6.2赛考融通评价56

5中职《建筑CAD》课程课赛融通教学实践59

5.1教学实施前期准备59

5.2教学实践过程60

5.2.1组建学习小组61

5.2.2课本级融通教学61

5.2.3竞赛级融通教学68

5.3教学实践效果分析79

5.3.1问卷信效度分析79

5.3.2教学效果分析80

5.3.3学生成绩分析84

5.3.4实验班与平行班学业成绩对比84

5.4教学实践总结85

5.5教学实践反思与建议86

6研究结论与展望87

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