太阳和地球多媒体教学课件.pptVIP

3.3太阳和月球（第一课时）太阳和月球是地球中两个最重要的近邻，你对他们了解多少？你能描述一下吗？太阳和月球都很大，是球体。太阳和月球都离地球很远。太阳的温度很高。用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。月球会发“光”。月球表面有明暗区域等。还有吗？你知道太阳、月球、地球三者的位置关系吗？你能比较太阳、月球、地球三者大小吗？（你可以比一比它们的直径大小。）地球赤道的直径约为月球直径的4倍，太阳直径约为地球赤道直径的100倍，为月球直径的400倍。（地球赤道的半径为6378千米，月球直径为3476千米，太阳直径为140万千米）计算：光每秒能行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？（太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米)；8.3分你平时看到的太阳和太阳航天站上拍摄的太阳有什么不同？太阳活动：太阳表面常有的变化。常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥等。耀斑：太阳表面出现的一些突然增亮的斑块。太阳黑子：太阳表面的黑斑点。（实际上是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。）太阳黑子照片760196020019651970197519801985199019952000222120239887太阳黑子的活动周期太阳黑子的活动周期极光思考：太阳的活动对地球还有哪些影响？思考：太阳的活动对地球还有哪些影响？10月28日日本通讯卫星首先被袭，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转，11月3日，我国短波通讯一度严重中断。1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。1989年3月13日至14日太阳活动爆发期间，日本一颗通信卫星异常，美国一颗卫星轨道下降，高能粒子造成我国“风云二号B”气象卫星提前报废；扰乱磁场，使指南针不能指南发生磁暴现象核心光球层色球层日冕层你见过天文望远镜吗？你会正确使用吗？选择视野比较开阔的地方安放好天文望远镜。用寻星镜对准目标星体。先在镜筒外沿镜筒沿伸方向用眼睛瞄准目标星体。在寻星镜内利用调节手柄做水平方位和不同高度的探索。发现目标后，将目标星体置于视场中央。用主镜观测目标星体。调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则会对眼睛造成永久损伤。不同型号的天文望远镜结构也有所不同。请按使用说明操作。（左图）哈勃太空望远镜（右图）哈勃空间望远镜数学课堂教学观摩与评析一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用二、学生讨论、教师点评三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析五、一些课堂教学片段的评析一、观摩一堂优秀的常规数学课

——不等式的应用一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等。我们从一堂观摩示范课的录象开始（见本书所附光盘）。从中可以看到优秀教师应该具备的基本的教学能力。二、学生讨论、教师点评

课型及主要教学方法内容安排及重难点的把握课堂教学各环节组织有序不足问题与思考三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析（一）活动教学（案例3）案例感悟：情境化与数学化问题情境既是“脚手架”又是“催化剂”课堂教学资源的开发资助评价，反思性学习（二）生成式的数学概念教学

（案例4）

案例感悟：数学概念的形成，可以用逻辑语言加以定义直接给出，也可以让学生通过一定的活动自我生成。本课例采取生动的情景创设，使问题处于学生思维水平的最近发展区，强调意义与推理，对数学概念的教学改革有借鉴意义。（三）探究命题教学（案例7）

案例感悟：

数学的核心内容是由命题组成的，命题教学采用探究式教学成为当今数学教学改革的热点之一。五、一些课堂教学片段的评析

同一例题的不同“命运”为什么扣两分？荒唐的假设虚数i的意义是什么？