部编版语文七年级下册《谁是最可爱的人 》课件.pptxVIP

谁是最可爱的人魏巍

学习目标学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。壹学习文章记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果。贰加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。叁

背景资料1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，把战火烧到中朝边境，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，我国安全面临严重威胁。10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。

走近作者魏巍（1920—2008）原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。毕业于延安抗日军政大学，曾任《解放军文艺》副主编。魏巍长期生活在部队，他的诗歌、通讯、小说等作品，都反映了现实生活，洋溢着饱满的政治热情。代表作有长篇小说《东方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。

文体知识什么是通讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。

文体知识1.新闻性不仅要真实，而且要新鲜。2.文学性多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞，因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。3.评论性通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。通讯的特征

字词积累èn摁（）坚韧（）淳朴（）谦逊（）掰（）覆灭（）过瘾（）豁亮（）掷（）犁耙（）迸裂（）什物（）rènchúnfùxùnbāishíyǐnhuòzhìbàbèng

字词积累（zǎi）千载万世（zài）怨声载道载（sāi）塞满（sài）边塞（sè）堵塞塞什（shí）什物（shén）什么

字词积累汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。豁亮：宽敞明亮。淳朴：诚实朴素。憋闷：由于空气不流通而感到呼吸不畅。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。千载万世∶千秋万代，形容经历的时间久远。

整体感知浏览全文，整体把握文章的结构层次及各部分的内容大意第一部分（1—3）概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。第三部分（15）说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。第二部分（4—14）选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。总分总

课文选取了哪三个典型事例？松骨峰战斗(4-8)马玉祥火海救人(9-12)防空洞谈话(13)整体感知

阅读“松骨峰战斗”1.指出“松骨峰战斗”六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2.用文中一个词概括这次战斗。壮烈3.找出运用动作描写的句子，分析作用正面描写4.写敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红，有何作用侧面描写突显志愿军战士的英勇无畏、对敌人无比仇恨的革命英雄主义气概

黄继光邱少云毛岸英罗盛教

阅读“马玉祥火海救人”1.找出描写马玉祥的句子，说说分别采用了什么人物描写方法。2.找出环境描写的句子，并分析。表现志愿军战士的国际主义精神

阅读“防空洞谈话”吃冻土豆充饥接石缝的水喝就雪吃炒面

问什么答什么精神不觉得苦吗？苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福，乐于为祖国人民吃苦的幸福观想祖国吗？想，但完不成任务没脸回去。爱国思乡有什么要求？一块朝鲜解放纪念章贡献大，要求少，品格高分析作者与战士的三次问答表现志愿军战士的爱国主义精神

事例精神内涵松骨峰战斗革命英雄主义仇狠敌人-抗美马玉祥火海救人国际主义爱朝鲜人民-援朝防空洞谈话爱国主义爱国-保家卫国三个事例分别表现了志愿军战士的什么精神，它们之间有何联系？

三个事例前都有一个过渡段（句），找出来，并说明其作用。第4段：承上启下引事例。第9段：承上，点明对敌人的恨。启下，引出对朝鲜人民的爱。第13段前两句：承上启下引事例

文章结构：总分式——总-分-总结构梳理谁是最可爱的人一：（1-3）点题，提出我们的战士是“最可爱的人”二：（4-13）具体说明志愿军战士是“最可爱的人”三：（14-15）呼应开头，赞美志愿军战士确实是“最可爱的人”4-8：松骨峰战斗9-12马玉祥火海救人13：防空洞谈话

1.他们的品质是那样地纯洁