一年级语文上册13手和脑两件宝教案北师大版.docVIP

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两件宝

课题

两件宝

课时支配

1课时

学习目标

1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

2.激发学生宠爱自己动手干和肯于动脑想的热忱和主动性。

3.使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培育学生的识字实力。

4.培育学生的合作意识和自学实力。

重点难点

教学重点：认读生字，培育识字实力。

课前打算

教具打算：实物投影仪、字卡。

基本环节

集体资源

个人增减

学习过程

一、谜语导入，激发爱好。

我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小挚友们留意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”(指名回答。板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，吩咐一下就执行，发觉问题想方法。”(指名回答。板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今日我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是依据我国着名教化家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小挚友们想听吗？

［爱好是最好的老师，而猜谜又是学生最宠爱的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的主动性，为进一步学习新课打好基础。］

二、初读课文，感知内容。

1.下面先听老师范读课文，请小挚友们边听边用手指课文，细致听、细致看。

2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小挚友读得细致，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

［培育学生良好的读书习惯，培育学生在听读中识字的实力。］

3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不相识的字，然后选择自己宠爱的方式解决。

［学生是学习的主子，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培育学生的探究意识和主子翁精神。］

4.学生四人小组合作读书，会读的小挚友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。

［老师在巡察的过程中，以合作者的身份参加到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］

5.询问各小组合作的方式，并做简洁评价。

［刚好、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］

6.谁情愿读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、细致听，听后评议)。

7.还有谁情愿读？这么多!那就请情愿读的都站起来读。

8.男女生竞赛读书。

［老师再次以参加者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］

9.提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？

［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，

问题确定会迎刃而解。］

10.手和脑的作用真大，能创建出各种财宝，的确是我们人的两件宝，就让我们带着宠爱的感情，再一次齐读课文吧。

三、认读生字，培育实力。

1.先让学生自己借助拼音认认生字。

2.请同桌的两位小挚友相互当“小检查员”，给对方抽读生字。

3.小嬉戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌相互监督。

［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的留意力又简洁分散，一个简洁的嬉戏，能很好地激发他们的爱好。］

4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你确定能做到。

(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢？

［留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。］

(2)你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？(在学生汇报过程中，老师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培育学生独立识字的实力。)

5.“开火车”组词认读生字。

6.小组合作相互抽读生字。

［使学生人人参加学习过程，人人得到熬炼机会，达到每人都认会生字的目的。］

7.做“猜字嬉戏”。

［“猜字嬉戏”学生百做不厌，既解除了学习疲惫，又巩固了所学生字。

拓展延长

四、回来回来整体，再次巩固。

(做“送生字回家”的嬉戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。)

1.要想做好这个嬉戏，除了会认生字以外，必需会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。

2.老师还不会背，您们能教我背一下吗？

3.师生共背课文，学生可加动作表演背。

［表演符合低年级儿童的爱好特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热忱更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深化。］

4.给每一小组发几张字卡，先让小组成员相互商议一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。

5.全班同学一同检查贴字状况。

［“送生字回家”，很简洁使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内心涌起剧烈的责任感，背课文识字特殊专心，也利于培育学生的自主性、能动性。］

五、总结全文。

课文学