物理学课程教学资源建设的探索与实践.pptVIP

物理学课程教学资源建设的探索与实践海峡两岸高等学校基础物理课程教学研讨会山东大学物理学院张承琚近十多年来主要讲授三门课程：01理科非物理专业学生

--物理学课程；02物理学专业学生

---固体物理学；03为物理基地班学生讲授

--物理实时测量技术04回顾我们昨天，不同的教学留给今天的印象是完全不同的；同样今天的教学将在十年、二十年后也会产生完全不同的结果。1启示调用不同的教学资源将造成对学生影响久远的巨大的教育差异。特别是在网络、信息、计算机多媒体等现代教育技术高度发展的今天。2课程组致力于物理学课程的建设，打造具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。3进入“十五”以来，承担了几个重要教学研究课题：新世纪网络课程建设工程项目--《物理学》网络课程；（2000-2003）高等教育百门精品课程教材建设计划项目--《物理学》立体化教材；（2003-2006）12345精品课程建设项目--《物理学》课程建设；（2005-2008）重点课程教学资源库建设项目--《物理学》动画库；（2004-2006）是根据国家发展远程教育、进行新世纪网络课程建设工程的要求、第一批申请立项的课题。总体目标是制作适用于远程教育、符合现代远程教育资源建设规范的《物理学》网络课程。基本内容：18章、132节、374个知识点。约有150多万字的文本文件、200幅精美的物理学图片、近百个FLASH交互程序、112个FLASH动画、180个LASH静图，以及适量的音视频和图表等。物理学网络课程物理学网络课程特点项目验收时专家组給予了高度评价A.精心组织课程内容；B.深入挖掘物理内涵；C.贯彻名师教学思想；D.制作技术先进；E.学习界面亲切友好；F.自主研制了大量动画物理学网络课程已于2003年4月正式在国家教育部4A教学平台上运行：同期由高等教育出版社出版发行，定价10000元。建设目标：反映学科发展前沿和教学改革成果，体现教育创新，引领教材建设潮流的立体化精品教材体系，推动我国高等教育实现跨越式发展。02为了推动全国高校的精品课程建设工作，构建21世纪高等教育立体化精品教材体系，经教育部批准，高等教育出版社设立的“国家高等教育百门精品课程教材建设计划项目立项的课题。01物理学立体化教材主要形成纸质（教材、教学参考书、学习指导书等）；音像制品，电子、网络出版物（电子教案、电子图书、CAI、试题库、网络课程、资料库等）；课程网站有机配套，通过网络教学平台，为教师教学、学生自主学习，提供完整的教学解决方案，最大限度地满足教学需要。010302立体化是该项目的重要特征：物理学立体化教材物理学立体化教材主要成果（1）刘克哲、张承琚编《物理学》上下卷第三版；（依照新版的基本要求重新编写）2006年被评为十一五规划教材刘克哲张承琚编《物理学》（第三版）学习指导书；物理学立体化教材主要成果《物理学》电子教案（第三版）在高等教育出版社出版发行物理学立体化教材主要成果新研制物理学网上虚拟实验室；《物理学》网络课程（第三版）；物理学立体化教材主要成果物理学动画库充分利用计算机多媒体数字技术、创作高水平、开放式的物理学教学动画资源库，尽量覆盖基础物理课程教学，实现高水平共享。动画的设计从实用性的要求出发，使其既适用于课堂教学，也适用于网络教学；既支持教师的随堂讲授，也支持学生自主式的学习；既适应线性学习需要，也适应非线性学习需要。在展示物理现象的快速过程时，实施对动画演示的控制；设置暂停、回放、慢进、慢退、逐帧进退等按钮；在揭露物理现象的微观过程时，可实施对画面的局部缩放、剥离、覆盖、旋转等手法。每个素材提供*.fla和*.swf两种文件类，便于用户在使用中根据教学需要进行修改。在动画的设计中，注意表现手段和方法：物理学动画库动画制作采用“FLASH”制作，有以下优点：信息量小，网上运行速度快，减少或避免了浏览等待；功能足够强大，满足了物理动画实时演示的需要；制作软件兼容性好，使用多种平台下运行；.不需要二次开发，避免了软件升级带来的麻烦，从而保证了开发产品的使用寿命。AB按照教师的教学思想和教学方法，以动画形式生动、形象、简明的讲解或叙述一个物理问题。如：极坐标系、弹簧振子、振动的合成方法、导体电荷分布、科里奥利力、开普勒定律、讲解叙述型：动画分为三类形象地表现一些抽象的、用语言难以表达的物理规律、物理问题和物理过程等；01如氢原子分布、拍现象、阻尼振动、一维谐振