3 温度不同的物体相互接触 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

3温度不同的物体相互接触说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“温度不同的物体相互接触”为主题，通过实验探究和观察，引导学生认识温度变化的现象，理解热传递的基本原理。设计思路为：首先，通过生活中的实例引入课题，激发学生学习兴趣；其次，通过实验探究，让学生亲身体验温度变化的过程；最后，总结规律，巩固所学知识。整个教学过程注重学生动手操作、观察、思考能力的培养，符合五年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，形成科学思维。增强学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识对日常生活的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。同时，提升学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作精神。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生已具备一定的科学知识基础，能够理解简单的物理现象。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已有一定的基础，但独立思考和分析问题的能力仍需提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。

对于“温度不同的物体相互接触”这一课程内容，学生对温度概念有一定了解，但对其变化和传递的具体机制可能理解不深。学生可能存在以下学习影响：

1.知识影响：学生需要理解温度变化和传递的基本原理，以及这些原理在生活中的应用。

2.能力影响：学生需要通过实验和观察，提升观察、实验设计和数据分析的能力。

3.素质影响：学生需要在合作中学会交流与分享，培养团队协作的精神。

鉴于以上情况，本节课将结合学生的实际水平，通过设计贴近生活的实验和活动，引导学生主动探索，提高他们的科学探究能力和科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引入温度概念，为学生理解温度变化奠定基础。

2.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自动手，观察温度变化，体验科学探究过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示温度变化的动画和图片，直观展示温度变化的现象。

2.实验器材：准备温度计、热水、冷水等实验器材，让学生直观感受温度变化。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于夏天和冬天人们穿着不同衣物的生活片段，引导学生思考为什么会有这样的差异。

2.提出问题：引导学生思考夏天和冬天温度的不同，以及温度对人们生活的影响。

3.学生回答：请学生分享自己对温度的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.温度概念：讲解温度的定义，以及温度的单位摄氏度。

2.温度变化：通过实验展示温度变化的实例，如热水变冷、冰块融化等。

3.热传递：讲解热传递的三种方式：传导、对流、辐射，并举例说明。

4.温度不同的物体相互接触：通过实验演示，让学生观察温度不同的物体接触时的现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：让学生分组进行实验，观察不同温度的物体接触时的现象，并记录数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结温度不同的物体接触时的规律。

3.小组讨论：让学生分组讨论实验结果，分享各自的观点和发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师针对实验现象和规律提出问题，如“为什么温度高的物体接触温度低的物体会发生热传递？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与温度相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

3.小组合作：教师提出小组合作任务，让学生共同完成实验和讨论。

4.分享成果：各小组分享实验和讨论成果，教师给予点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考：引导学生思考温度在生活中的应用，如烹饪、取暖等。

2.讨论：让学生分组讨论温度对环境的影响，如全球变暖等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调温度变化和传递的规律。

2.作业布置：布置课后作业，如观察家中温度变化，记录并分析。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解温度概念、变化和传递的规律。

3.巩固练习：通过实验和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验