五年级下册语文教学实录10杨氏父子 人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教学实录10杨氏父子人教新课标

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《杨氏之子》教学实录

第一节?

师:今天我们学得这篇课文(人教版五年级下册）,您们平时没有见过,请把您得右手抬起来跟老师一起写课题。(板书）?

师:(读课题)《杨氏之子》。??生:(读课题）《杨氏之子》。?

师:通过读课题,您们发现了没有，这篇古文和我们现代文有很大得区别,比较难懂得。先考考您们，谁站起来读读课文,要踊跃呀,于老师别得不怕,就怕您们不举手,我一看大家不举手,汗一下子就出来啦!请您读一读。?

（生读课文，师随时指出错字,纠正读音)?

师:请坐。头一次读古文,就读得那么好,不容易呀!(放课件展示全文)看来，我先读一遍,大家听一听。（师范读课文）?

师:好跟着老师读。?

师:“家禽”二字不能连起来读,一连起来读,人家就会误认为是现在家里养得鸡、鸭子,不是家里养得家禽。“未闻孔雀是夫子家禽。”再跟我读一遍。?

师:如果您通过刚才得朗读已经对这篇文章得意思有所了解,那请您看老师得表情,看于老师是怎样读得?(师带动作表情读课文）?

师：这么一看，是不是对文章得意思有了更深刻得了解？下面看注释,“甚聪惠”就是“很聪明”。“诣”是“拜见”得意思。但书上得注释还不完全准确,这个“诣”是“拜见”，没错。但它不是拜见一般得人,这个“诣”专门指拜见她尊敬得人或她得长辈。“孔君平诣其父”,可见小男孩得父亲得到了孔君平得尊重。往下看，“孔指以示儿曰”,“示”就是“给她看”,孔君平指着杨梅给孩子说:“这是您家得水果。”她为什么说杨梅是她家得水果?谁听出来了？我看谁和这个小男孩一样聪明。杨梅（板书),这个小孩也姓“杨”叫“杨修”,但不是三国时候得杨修。杨梅杨修,杨修杨梅，听出来了吗？小男孩多聪明。因此“惠”就是“慧”,就是“很聪明”。“曰”就是“说”,“未闻”就是“没有听说”。这个故事得意思明白了吧，好,既然您明白了。就请您再读一遍。并把这个古文得意思说一说，大家听一听。（学生默读课文,师巡视)??师:好,书放桌上,我要检查了。我说一句,您们用自己得话把这句话得意思说出来。??师:“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”??生：在梁国,有一户姓杨得一个小孩人,她九岁,十分聪明。?

师:还有谁愿意补充吗??

生:在梁国，有一户姓杨得人家,家里有个九岁得儿子,她非常聪明。??师:对了，梁国是个国家,据考证是河南商丘一带。在梁国，有一户姓杨得人家，她家里有个九岁得儿子,她非常聪明。明白了?往下看。??师：“孔君平诣其父，父不在,乃呼儿出。”手举快点呀,机会都是自己争取得。??生:孔君平来拜见她得父亲，可她父亲不在家,就叫她出来了。?

师:叫谁出来啦？?

生：杨修,把杨修叫出来啦!??师:说得非常清楚。“为设果,果有杨梅。”?

生：就是她摆出来得果子里面有杨梅。??师:端出来得果子里面有杨梅，端出多少水果?就一种吗??

生:端出了多种水果。??师:从哪里可以看出来???生:“果有杨梅”。果子中有杨梅,证明不止有杨梅!??师:说得好。往下看,孔指以示儿曰:“此是君家果。”??生:孔君平指着杨梅问孩子,说:“这是您家得水果。”??师:掌声送给她,往下看。“儿应声答曰”。说说看，换个词,在声音上做文章。?

生:就是在话音刚落得时候。?

师:您看多聪明,孔君平得话音刚落,她就说了。很快,还有比这更快得吗??

生:话音还没落。??师:掌声送给她。“应声答曰”:就是话音还没落呢，她就说话了，您看，文章是读懂得吧。“未闻孔雀是夫子家禽。”什么意思??生：我还没听说孔雀是先生您家得鸟。”?

师：“君”也好，“夫子”也好,都是对对方得尊称。用我们现代得话说就是“您”了。我还没听说孔雀是先生您家得鸟。看来学习有收获,用很短得时间把这篇古文得意思搞清楚了。当您们理解得时候读得就会更好。再听老师读一遍(带动作表情读),这么一听是不是更明白了。起立,拿起课文，请您们把表情和动作运用到朗读中。(学生自由读课文)?

师：您们太像学生了，太老实了。希望您们是学生,但又不要太像学生。谁会背了?老师看了五六遍就会背了,开始,我看谁第一个会背。(学生自由背书)?

师：有会背得吗?会背得举手,您愿意朝着大屏幕呢,还是看老师？要是背不出来可以看一下大屏幕，这可不算“偷”啊!??(生背。)??师:真好，请问尊姓大名？?

生:赵子涵。??师:是我们石家庄人吗???生:吉林得。?

师:多大了??

生:11岁。??师:吉林赵氏女11岁,甚聪慧。请坐。您得记忆力太好了,凡是记忆力好得人一定聪明