2025年自学考试课程与教学论模拟试题及答案解析.doc

全国4月自学考试課程与教学论试題

課程代码：00467

一、单项选择題(本大題共30小題，每題1分，共30分)

在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的，請将其代码填写在題后的括号内。錯选、多选或未选均无分。

1.博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的課程开发理论被称為()

A.科学化課程开发理论 B.实践性課程开发理论

C.概念重建主义課程范式 D.泰勒原理

2.下列不属于“学术中心課程”之特性的是()

A.构造性 B.实践性

C.专门性 D.学术性

3.下述不属于施瓦布提出的三种課程审议艺术的是()

A.实践的艺术 B.准实践的艺术

C.折中的艺术 D.整合的艺术

4.理论化、系统化的教学论的创立者是()

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特

C.卢梭 D.裴斯泰洛齐

5.下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是()

A.试验教学论 B.发展性教学论

C.发現教学论 D.范例教学论

6.杜威所倡导的教学是()

A.教育性教学 B.问題处理教学

C.发現教学 D.情境教学

7.如下有关課程开发的目的模式的說法中，不对的的是()

A.20世纪初課程开发科学化运动的产物

B.以目的為課程开发的基础与关键

C.把发展学生的主体性、发明性作為教育的广泛目的

D.被看作課程开发的经典模式

8.布鲁纳认為，小朋友的认知发展是由构造上迥异的三类表征系统及其互相作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括()

A.行為表征 B.言語表征

C.符号表征 D.图像表征

9.如下有关学习层级理论的說法中，不对的的是()

A.学习新的知识技能，是以已经习得的知识技能為基础的

B.学习较為复杂的、抽象的知识技能，是以较為简朴、详细的知识技能為基础

C.前一层级的学习為后一层级的学习做好准备

D.教师设计教課時，通过度析后一层级学习的成果确定学生的内部条件，以保证教学工作的顺利进行

10.程序教学设计的关键原因是()

A.程序教材的编制和教学机器的使用 B.程序教材的编制和教学范例的使用

C.教学范例的编制和先行概念的使用 D.既時强化的方略和教学机器的使用

11.奥苏伯尔提出的教学方略是()

A.发現学习 B.程序教学

C.近来发展区 D.先行组织者

12．“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一課程目的属于()

A.普遍性目的 B.行為目的

C.生成性目的 D.体現性目的

13.在学科本位综合課程中，“可以涵盖整个知识领域的課程整体”指的是()

A.融合課程 B.广域課程

C.有关課程 D.综合課程

14.中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科課程中的()

A.科目本位課程 B.学术中心課程

C.综合学科課程 D.小朋友中心課程

15.持有課程创生取向的学者会认為，教师的角色是()

A.課程消费者 B.課程执行者

C.課程开发者 D.教书匠

16．把某项課程变革计划付诸实行的详细过程称為()

A.課程变革 B.課程实行

C.課程计划 D.課程采用

17．課程知识重要是由課程专家在課堂之外，用他們认為是最佳的措施為教师的实行而发明的，这一观点属于課程实行的()

A.忠实取向 B.互相适应取向

C.创生取向 D.实践取向

18.古德莱德所划分的五个課程层次中，“理解的課程”和“经验的課程”属于課程变革过程中的()

A.課程变革阶段 B.課程实行阶段

C.課程计划阶段 D.課程采用阶段

19．搜集課程开发或实行过程各个局部优缺陷的资料，将其作為深入修订和完善課程之根据的评价是()

A.总結性评价 B.形成性评价

C.诊断性评价 D.内在评价

20．只就課程计划所波及的学生经验的类型、課程内容的性质、组织等来对課程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。此类评价是()

A.诊断性评价 B.质的评价

C.内在评价 D.效果评价

21.追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”為理论基础的评价是()

A.目的取向的评价 B.过程取向的评价

C.主体取向的评价 D.效果取向的评价

22.从评价与预定目的的关系来辨别，可以将评价分為()

A.目的本位评价和目的游离评价 B.量的评价和质的评价

C.效果评价和内在评价 D.形成性评价和总結性评价

23．认為评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这一基本特点属于()

A.第一代评价 B.第二代评价

C.第三代评价 D.第四代评价

24.被人們称為“老式