9.1.2金属的冶炼 说课稿 -2024-2025学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

9.1.2金属的冶炼说课稿-2024-2025学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9.1.2金属的冶炼

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过金属冶炼实验，学会观察、记录、分析实验现象，形成科学探究的方法论。

2.增强学生化学社会责任感，认识到金属冶炼对环境保护的重要性，树立绿色化学观念。

3.提升学生信息获取与处理能力，通过查阅资料，了解不同金属的冶炼方法，培养自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了化学物质的基本性质、化学反应的基本原理以及金属的化学性质等基础知识。他们能够识别常见的金属元素，了解金属与酸、碱的反应，以及金属的还原性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们对于实验操作和发现新现象充满好奇心。学生在学习能力上表现出较强的动手实践能力，但理论知识的理解和分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属冶炼时可能遇到的困难包括对金属活动性顺序的理解、冶炼过程中化学反应方程式的书写以及实验操作的精确性和安全性。此外，学生可能难以将理论知识与实际冶炼过程相结合，理解不同金属冶炼方法的原理和适用条件。因此，教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解金属冶炼的基本原理和过程，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行金属冶炼实验，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论不同金属的冶炼方法，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示金属冶炼的步骤和关键点，提高课堂信息传递效率。

2.实验视频播放：通过实验视频展示冶炼过程，帮助学生直观理解实验步骤。

3.在线资源：利用网络资源，提供额外的学习资料和互动练习，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些金属制品？它们是如何制造出来的？”引导学生思考金属与人类生活的密切关系。

-展示生活中常见的金属制品图片，如手机、汽车、建筑等，激发学生的兴趣。

-提出问题：“金属是如何从矿石中提炼出来的？这个过程有哪些步骤？”引出本节课的主题“金属的冶炼”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍金属冶炼的基本概念、意义和重要性，让学生了解金属冶炼在工业生产中的作用。

-讲解金属活动性顺序，通过实例说明金属的还原性，为后续冶炼方法的学习打下基础。

-介绍金属冶炼的常见方法，如热还原法、电解法等，讲解每种方法的原理、适用范围和优缺点。

-通过多媒体展示不同金属冶炼的实验过程，让学生直观了解冶炼方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：“请同学们回顾一下，我们刚才学习了哪些金属冶炼方法？它们分别适用于哪些金属？”

-学生分组讨论，回答教师提出的问题，巩固所学知识。

-教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，加深学生的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调金属冶炼的基本原理和常见方法。

-强调学生在生活中应关注金属资源的合理利用和环境保护。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国某一种金属的冶炼方法，并撰写简要报告。

-布置作业时，提醒学生注意查阅资料的方法和报告的格式。

-布置作业后，对学生进行个别辅导，解答学生的疑问。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握金属冶炼的基本概念、原理和过程，了解金属活动性顺序对冶炼方法选择的影响。

-学生能够识别常见的金属冶炼方法，如热还原法、电解法等，并理解其适用范围和优缺点。

-学生能够根据金属的化学性质和活动性，判断其冶炼方法，提高解决实际问题的能力。

2.能力培养方面：

-学生通过实验操作，提高动手实践能力，学会观察、记录、分析实验现象，培养科学探究能力。

-学生在小组讨论中，提升合作学习和批判性思维能力，学会与他人交流、分享和解决问题。

-学生通过查阅资料和撰写报告，增强信息获取与处理能力，提高自主学习能力。

3.思维发展方面：

-学生在学习金属冶炼的过程中，培养逻辑思维和抽象思维能力，学会将理论知识与实际应用相结合。

-学生通过对比不同金属的