2025年从差到倍，在比较中发展数学眼光——读小学教学《倍的认识教学设计与实践》有感.docx

从差到倍，在比较中发展数学眼光——读小学教学《倍的认识教学设计与实践》有感

倍是两个量之间倍数关系认识的开始，是数量比走向份数比的起点。学生在一年级比差关系的学习中经历了识别对象—确定标准—寻找关系—表达关系—应用关系的过程，积累了比较的经验。

一、教学设计

第一环节情境引入，唤醒比较

学生在真实情境中唤醒学生对比差关系的回忆，唤醒比较的过程并巩固比差关系中两个比较的对象互为标准的事实。

第二环节进行比较，发现关系

应用比较的思维过程，寻找倍数关系，实现从数量比到份数比的转变，发展学生的数学眼光。

活动中关注三个方面：

(1)建立份的视角

(2)确定标准

(3)认识有几个这样的标准

(4)完整