《六国论》课件36张.pptx

六国论奔腾纵横六国论，破灭因由在赂秦

学习目标1.掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。2.了解苏洵的生平，及本文的写作背景，积累文化常识。3.学习本文的论证方法，本文议论严谨的特点，体会借古讽今的写作特点。

导语设计唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。

写作背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。封建社会士大夫的“士人精神”关注国家前途命运，为国家的长治久安提出自己的方案——为国者无使为积威之所劫哉！

补充史实合纵连横与远交近攻“连横”“合纵”都是战国时期伟大的谋略，用之于世，瞬息改变国家的战略形势。秦国经商鞅变法之后，势力发展最快。面对日益强大的秦国，东方六国感到了前所未有的恐惧。昔日被瓜分的对象，今日却成为了各国生存的最大敌人。于是六国接受了苏秦的“合众弱以攻一强”的合纵之策，联合起来西向抗秦。六国曾经合百万雄狮，叩关入秦。而作为六国征讨的对象，秦国实施张仪提出的连横之法。连横之法，也就是“远交近攻”，结交远离自己的国家而先攻打邻国，逐步分化瓦解六国联盟，逐一而破之，合纵之策至此彻底瓦解。在风云际会的战国时代，合纵连横、远交近攻这两种相互对立抗衡的策略，使秦国在与六国的对碰中无往而不利，直接影响了历史的进程。

作者介绍苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。主张“言必中当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集笺注》。

题目解读六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。论，是古代常用的一种文体，分为两种：①政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》属于史论。

题目解读论是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。①政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。

梳理思路全文可分为三个部分：第一部分（第1段），采用总—分—总的结构，提出论点，并做初步分析，从“赂者”和“不赂者”两方面初步论证，巩固论点。第二部分（第2-3段），扣住分论点，分别从“赂者”和“不赂者”两个方面进行论述，皆引用历史事实来加以论证。第三部分（第4-5段），点出写作目的，总结六国灭亡的历史教训，申明自己的政治主张，正告北宋统治者要采取正确方针，坚决抵御外来侵扰。

基础梳理（通假字）例句本字及意义暴霜露同“曝”，暴露暴秦之欲无厌同“餍”，满足

基础梳理（古今异义）

基础梳理（一词多义）

基础梳理（词类活用）

基础梳理（特殊句式）

成语积累(1)抱薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。(2)如弃草芥：就像扔掉一根小草那样，形容毫不在意。芥，小草。(3)食不下咽：食物虽在口中但咽不下去，形容忧心忡忡，不思饮食。(4)日削月割：一天天地削减分割。(5)背盟败约：背叛誓言，撕毁盟约。背，违背。败，败坏，指撕毁。(6)披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和障碍。(7)扬汤止沸：把锅里烧的沸水舀起来再倒回去，想叫它不沸腾，比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。

文化常识(1)苏洵，字明允，号_________，眉州眉山人，北宋散文家，与其子苏轼、________合称“_______”，有《嘉祐集》传世。(2)思厥先祖父先：对___________的敬称。(3)然则诸侯之地有限诸侯