第2节 《弹力》导学案 2024-2025学年鲁科版八年级下册物理.docx

第六章力与运动

第2节《弹力》导学案

【学习目标】

1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的.

2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.

3.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法.

【学习重点】

弹力的产生、弹簧测力计的使用.

【学习难点】

弹力的产生条件、方向.

【自主预习】

1．物体受力后会发生______，不受力时又能恢复到____________的特性叫做______.有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫______.

2．物体由于发生______而产生的力叫做弹力．

3．测量力的大小的工具叫.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫______.

4．弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的______，观察指针是否______，使用测力计时，挂钩____________必须与测力计的轴线方向一致，所测力不能超过测力计的______.

【探究新知】

探究点一弹力

1.弹力的产生

（1）请你用力改变你桌上的的物体（弹簧，橡皮泥，橡皮筋、纸张）的形状，松手后你发现什么？通过压、拉、捏等多种活动使桌上的物体发生形变，找出共同点进行分类.

我的发现：____________是一类，受力后改变形状，不受力时恢复原来的形状.

____________是一类，受力后改变形状，不受力后不能恢复原来的形状.

总结：钢尺、弹簧、橡皮筋这种性质叫______，纸片，橡皮泥的这种性质叫______.

（2）感受弹力：拉弹簧、橡皮筋时，体验弹簧、橡皮筋对手的感觉；然后用不同的力拉弹簧或橡皮筋，体验弹力的大小并观察弹簧或橡皮筋的形变程度.

我的发现：我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是______形变，感受到它们对手有______的作用；用力越大，弹簧、橡皮筋形变越大.

（3）总结：=1\*GB3①弹力概念：物体由于发生______而产生的力叫弹力.

=2\*GB3②弹力的大小与______的大小有关，______越大，弹力越大.

说明：日常生活中的压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力.

2.弹力的产生条件和方向

（1）弹力的产生条件

小组讨论以下问题

=1\*GB3①在水平地面上，有两个篮球刚好接触，它们之间有没有弹力呢？它们与地面间有没有弹力呢？

=1\*GB3①.____________________________________

=2\*GB3②小敏同学起跳后，她与地面间有没有弹力呢？

=2\*GB3②._____________________________________

总结：产生弹力的条件：______.______

（2）弹力的方向

分析水杯放在木板上时，水杯和木板间发生的弹力情况.

对于水杯：因为水杯使木板发生了______形变，木板要恢复原状，所以会对水杯产生一个______的弹力（习惯叫支持力）.

对于木板：因为木板使水杯发生了______形变，水杯要恢复原状，所以水杯会对木板有一个______的弹力（习惯叫压力）.

归纳：弹力的方向与物体形变的方向______.

（3）画出下列物体受到的弹力.

探究点二弹簧测力计

1.轻轻拉橡皮筋，使劲拉，用更大的力拉，直至橡皮筋拉断.

结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越______，弹簧的伸长量就越______.

根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，我们可以制成弹簧测力计来测量力的大小，当弹簧伸长越______时，表示力越______，用弹簧长度的变化来量度力的大小.

2.活动：制作弹簧测力计使用说明书

请同学们根据前面我们学习过的测量工具，如刻度尺、温度计、天平的使用方法，从原理、构造、作用、使用方法、注意问题几方面来完成弹簧测力计的使用说明书.要求小组合作完成弹簧测力计说明书.

3.弹力测力计使用方法

=1\*GB3①测量前，明确______.被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计.

=2\*GB3②测量前，沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的______.

=3\*GB3③观察指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需______.

=4\*GB3④测量时，拉力的方向应沿弹簧的______方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦.

=5\*GB3⑤待示数后再读数，读数时视线要与刻度板面______.

4.练习弹簧测力计的使用

（1）感受1N、2N、5N力的大小；

（2）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，观察弹簧测力计的示数.

（3）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，观察弹簧测力计的示数.

（4）如图所示