婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案2-3 0-3岁婴幼儿动作发展活动设计 .docx

婴幼儿行为观察与指导课程

教学方案

（20～20学年第学期）

开课单位

：

学前教育学院

课程名称

：

婴幼儿行为观察与指导

课程代码

：

课程类别

专业核心课

学分学时

2/32

专业班级

：

婴幼儿托育服务与管理专业级班

教师姓名

：

教务处制表

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案

授课主题

项目二0-3岁婴幼儿动作观察、记录与评价

任务三0-3岁婴幼儿动作发展活动设计

学时

1

授课方式

项目化、线上混合式教学

课次

1

班级人数

36

教材及参考资料

教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）

参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.

[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.

学情分析

认知特点：

能够理解动作发展理论（如粗大动作与精细动作的关联性），但将理论转化为具体的活动设计时可能存在困难，需通过案例拆解、分步骤模拟设计等方式搭建“理论→实践”的桥梁。学生习惯于模仿现成活动方案，但缺乏基于婴幼儿个体差异（如月龄、能力发展水平）设计个性化活动的能力，

专业基础：

1.素质基础

通过前期课程（如婴幼儿游戏指导、婴幼儿回应性照护等）已掌握简单互动技巧，能理解活动设计需符合婴幼儿兴趣与安全需求。具备小组合作设计活动的初步经验（如设计亲子游戏），能分工完成方案框架搭建。对婴幼儿动作发展的个性化需求考虑不足，设计时易“一刀切”。

2.知识与技能基础

在知识层面，学生已学习了婴幼儿生理发育、心理发展等相关基础知识，对婴幼儿成长的一般规律有了初步认识。但这些知识的掌握还不够扎实，各知识点之间尚未形成系统的知识网络，在分析婴幼儿动作发展与其他方面发展的关联时，难以做到融会贯通。在技能方面，学生经过前期实践课程的训练，具备了基本的观察技能，能够对婴幼儿的行为进行简单记录。然而，在观察的准确性、全面性以及对观察结果的分析解读能力上还有很大提升空间。对于设计科学合理、富有创意的婴幼儿动作发展活动，无论是活动目标的设定、活动内容的选择，还是活动流程的规划，都缺乏足够的实践经验和专业技能。

教学目标

素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.尊重婴幼儿动作发展规律，关心热爱婴幼儿。

3.注重观察的主动性、敏感性、全面性。

4.培养安全意识以及对工作的的责任感和使命感。

知识目标：1.理解婴幼儿动作发展观察评价的内涵、意义与原则。

2.掌握婴幼儿动作发展观察评价的方法与步骤。

3.掌握婴幼儿动作发展的规律与影响因素。

能力目标：1.能够根据婴幼儿的行为表现分析婴幼儿的动作发展水平。

2.能根据婴幼儿的动作发展水平提出合理的教育建议。

3.能够设计和组织婴幼儿动作发展活动。

教学重点和难点

教学重点：婴幼儿动作发展观察评价的内涵、意义与原则。

教学难点：根据婴幼儿的动作发展水平提出合理的教育建议。

教学资源

根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：

1.网络平台资源：

中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。

2.教材配套资源

3.抖音、微信视频号短视频资源

4.实训资源：

（1）校内智慧实训室。

（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。

教学实施过程

教学环节和内容

教学方法手段

师生互动设计

时间分配

1.课前自学

（1）学习通发布课前自学学习任务。

（2）完成自学自测

（2）完成

引导自主学习

师：推送学习资料

生：完成自学

5分钟

分20钟5

55

2.课中实训

（1）导入案例，并引导学生思考爬行活动的设计要点。

案例分析法

师：分析案例

生：听课、记录

3分钟

（2）发布项目二任务三：0-3岁婴幼儿动作发展活动设计：设计一次9个月宝宝的爬行活动。

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

18分钟

（3）教师点评项目二任务一：活动设计方案是否符合婴幼儿年龄特点？是否具备游戏性？是否能促进婴幼儿能力发展？

案例分析法

师：点评分析

生：记录、反思

10分钟

（4）总结提升：0-3岁婴幼儿动作发展活动设计内容与要求。

分组讨论法

生：分组讨论

师：总结点拨

7分钟

3.课后提升

发布课后巩固练习

发布拓展任务

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

2分钟

作业及考核要求

作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读

考