2025年师德师风自查报告(五).docx

研究报告

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2025年师德师风自查报告(五)

一、师德师风总体情况

1.1师德师风建设的基本情况

(1)近年来，我校高度重视师德师风建设，将其作为提升教育教学质量的重要抓手。通过加强师德师风教育，我们努力营造了风清气正的校园氛围，为学生的健康成长提供了良好的环境。学校定期组织教师参加师德师风培训，通过专题讲座、案例分析等形式，帮助教师树立正确的教育观、学生观和教师观。

(2)在师德师风建设过程中，我们坚持问题导向，针对教师队伍中存在的不足，采取了一系列切实有效的措施。例如，完善了教师职业道德规范，明确了教师行为准则；加强了对教师教育教学行为的监督，建立了师德师风问题举报和查处机制；同时，学校还积极开展师德师风评比活动，树立师德典型，发挥榜样的引领作用。

(3)此外，我校还注重将师德师风建设与教师职业发展相结合，通过开展丰富多彩的教研活动、教学竞赛等，提升教师的专业素养和教学能力。通过这些举措，教师队伍的整体素质得到了显著提高，教育教学质量得到了稳步提升，为学校的发展奠定了坚实基础。

1.2师德师风建设的具体措施

(1)为加强师德师风建设，我校制定了详细的实施方案，明确了师德师风建设的总体目标和具体措施。首先，我们建立了师德师风建设领导小组，负责统筹协调和监督实施工作。其次，通过开展专题教育活动，如师德师风演讲比赛、师德师风知识竞赛等，增强教师对师德师风重要性的认识。

(2)在制度建设方面，我校制定了《教师职业道德规范》和《教师行为准则》，明确了教师应遵守的基本行为规范和道德要求。同时，学校还建立了师德师风考核评价体系，将师德师风表现纳入教师年度考核和职称评聘的重要依据。此外，学校定期对教师进行师德师风自查自纠，确保师德师风建设落到实处。

(3)在实践活动中，我校鼓励教师积极参与社会服务和志愿服务，通过实际行动践行师德。例如，组织教师参与社区教育、关爱留守儿童等活动，展现了教师的社会责任感和良好形象。同时，学校还通过举办教师节庆祝活动、表彰优秀师德师风教师等方式，激发教师的工作热情和职业荣誉感。

1.3师德师风建设的效果评价

(1)经过一段时间的师德师风建设，我校教师队伍的整体素质得到了显著提升。通过师德师风教育活动的开展，教师的职业道德意识明显增强，对教育教学工作的投入更加积极。学生和家长对教师的满意度也明显提高，反映教师更加关心学生成长，教学态度更加认真负责。

(2)在师德师风建设的效果评价中，学校通过学生问卷调查、家长座谈会、同行互评等方式，收集了多方面的反馈信息。结果显示，教师的职业道德行为得到了广泛认可，教师与学生的关系更加和谐，教育教学质量得到了明显改善。此外，学校师德师风建设工作也得到了上级教育部门的肯定，并在区域内产生了良好的示范效应。

(3)在师德师风建设的长期效果评估中，我校学生的综合素质和能力得到了全面发展。教师们在教育教学实践中，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，学生的学业成绩和社会实践能力均有显著提高。这些成果充分证明了师德师风建设对于学校发展和学生成长的重要意义。

二、师德师风存在的问题

2.1思想认识方面的问题

(1)在思想认识方面，部分教师对师德师风建设的认识还不够深入，存在一定的模糊认识。他们对师德师风的理解停留在表面，未能深刻认识到师德师风建设对于学生成长和教育教学工作的重要性。一些教师甚至将师德师风建设与个人的教育教学工作割裂开来，认为两者没有直接联系。

(2)部分教师在师德师风认识上存在偏差，对教师职业道德的理解不够全面。一些教师过分强调个人利益，忽视了教育工作的公益性；还有一些教师对学生缺乏耐心和关爱，未能充分认识到教育是关爱学生、引导学生健康成长的过程。这种思想认识的偏差在一定程度上影响了教师的职业行为和教育教学效果。

(3)此外，部分教师对自身职责定位存在误区，未能准确把握教师职业的角色和使命。一些教师将教学工作视为谋生的手段，缺乏对教育事业的热爱和敬业精神；还有一些教师对学生的期望过高，忽视了对学生的个性化教育和引导。这种思想认识上的问题，使得教师在教育教学实践中难以充分发挥自身的作用，影响了学生的全面发展。

2.2行为规范方面的问题

(1)在行为规范方面，部分教师在教育教学过程中存在一定的不规范行为。如，有教师在课堂上随意离岗，未能按时到岗，影响教学秩序；部分教师对学生管理不够严格，对学生违反纪律的行为处理不够公正，导致课堂纪律松散。此外，一些教师在与学生、家长和同事的交流中，存在态度生硬、沟通不畅的问题，影响了师生关系和家校合作。

(2)教师的行为规范问题还表现在对待学生的态度上。一些教师在面对学生的提问和困难时，缺乏耐心和细致的解答，甚至对学生进行体罚或变相体罚，严重侵犯了学生的合法权益。此外，部分教师在评价学生时过于注重成绩，忽视了对学生综