《夜色》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级下册语文.docxVIP

《夜色》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024）一年级下册语文

项目

教学内容

一、教材分析

《夜色》是统编版（2024）一年级下册语文的一篇课文，这是一首充满童趣的叙事性儿童诗。诗歌共有2节，第1节用具体事例描述“我”怕黑，如“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”，生动地展现出孩子胆小怕黑的心理。第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美好，学会了欣赏夜色，“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑”。教材语言活泼，通俗易懂，贴近儿童生活，能很好地引起学生共鸣。通过学习本文，学生可以感知汉语的简练与生动，体会成长的快乐，培养勇敢的品质。

二、核心素养目标

1.文化自信：感受诗歌语言的魅力，体会汉语的生动与优美，激发对汉语的热爱。

2.语言运用：正确认读“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁，会写“色、外”等7个字；能借助拼音正确朗读课文，读好长句子的停顿，理解句子意思；学会用课后词语说句子，加强词语的理解与运用。

3.思维能力：通过对诗歌内容的理解和分析，培养学生的逻辑思维能力；根据语境进行合理推断，发挥联想，感受诗歌意境，培养想象力。

4.审美创造：引导学生克服胆小心理，做一个勇敢的人，从而发现生活中的美好，提升审美情趣。

三、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇又容易产生恐惧心理的阶段，很多学生都有过怕黑的经历，这与课文中“我”的心理相契合，容易引发学生的情感共鸣。但他们识字量有限，在朗读和理解课文上可能存在一定困难，需要教师在教学中通过多种方式引导识字、朗读和理解，帮助学生逐步克服困难，提升语文能力。

四、教学重难点

1.教学重点：读准生字字音，认清字形，正确书写7个生字；读好长句子的停顿，读懂句子意思；理解课文内容，体会“我”从胆小怕黑到勇敢的转变过程。

2.教学难点：理解诗歌中蕴含的情感，懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理，并能将这种感悟运用到实际生活中。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：讲授法、情境教学法、游戏教学法、讨论法。通过讲授法传授生字知识和课文内容；利用情境教学法创设夜晚的情境，让学生身临其境感受课文氛围；运用游戏教学法激发学生学习兴趣，如识字游戏；采用讨论法引导学生分享自己的生活体验，加深对课文的理解。

2.学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。学生自主识字、朗读课文；在小组合作中交流识字方法和对课文的理解；通过探究思考诗歌中的省略号，发挥想象，走进诗歌意境。

六、教学准备

多媒体课件、生字卡片、小道具（如星星卡片用于识字游戏）

七、教学过程

第一课时

导入新课：

（1）展示迷人夜色的图片，引导学生观察并说一说图片上是一个怎样的夜晚，自己在这样漆黑的夜晚有什么样的感受。（2）板书课题“夜色”，讲解“夜色”指的是夜晚的景色，并示范书写“色”字，提示生字结构，学生练习书写。【设计意图：利用美丽的图片和充满导向性的语言，激发学生的好奇心和对课文内容的想象，让学生带着积极的情感投入到课堂学习中。】

2.初读课文，认识生字：

（1）播放课文朗读视频，学生听读，要求借助拼音大声读课文，难读的字多读几遍，同时给诗歌标上小节号，圈画生字。（2）学习字词：请学生当小老师领读生字，教师根据学生认读情况正音，强调“胆、敢、往、勇”是三声；“窗”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“散”是平舌音。-出示词语，学生先自己读，再同桌互相读、纠正，去掉拼音后接龙读词语。强调易错音“散”，引导学生说一说和家人散步时的情景。

（3）引导学生准确朗读“一”的变调和词语中的轻声。

（4）学习偏旁“厂字头”，以“原”字为例，组词原来、原因，引导学生说出其他有厂字头的字，如压、历。-学习识字方法，如扩展词汇（胆-胆子、胆量、大胆；勇-勇敢、勇气、勇士等）、看图识字（展示草原、高原、微笑、微风的图片让学生认读）、熟字比较（“住”的单人旁换成双人旁就是“往”，“象”加单人旁就是“像”）、意义识字（“勇”是上下结构，下半部分是“力”，表示很有力气）。-开展识字游戏“摘星星”，月亮姐姐带着许多星星，星星上有刚刚认识的字宝宝，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给谁。

【设计意图：通过多种方式识字，激发学生识字兴趣，帮助学生更好地掌握生字，为阅读和理解课文奠定基础。游戏环节能活跃课堂气氛，提高学生参与度。】

学写生字：引导学生根据汉字结构进行分类。-学习“外、晚”两个字的书写，先让学生观察写好这两个字要注意什么，教师强调这两个字都是左右结构，书写时要左窄右宽，然后师范书写并组词语，学生描红、临写，教师巡视指导。

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