五年级语文下册第八单元角度1牛和鹅教案北师大版.docVIP

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牛和鹅

教学目标：1.驾驭5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。

2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，相识到看待四周的事物，假如从不同的角度出

发就会得到不同的结果。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点：通过感悟课文，了解看待四周的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。

教学难点：通过感悟课文，了解看待四周的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。

教学准备：电脑课件

教学课时：1

教学过程：

教学环节

老师教学活动

学生学习活动

激发爱好导入新课

课件出示图片

同学们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么？

课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”

今日就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题

说说牛和鹅有什么特点

读读这句话，你信任这句话吗?

初读

课文

整体

感知

巡察指导，相机板书学生询问的生字。

检查生字词驾驭状况，适时教读

课件出示，

课文主要写了件什么事？

谁来说说课文主要写了一件什么事？你

能说说课文先写了什么？接着写了什么？

最终写了什么？

适时评价。

自由读课文，留意读准字音，认清字型，把课文读通顺。

生读文、识字，

开火车读

男女生赛读

指读象声词

指读课文中较难读的词语

用自己喜爱的方法再读读课文，边读边思索

指名回答

细读课文感悟理解

是的，作者一起先就点明大家的这个相识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？

谁来说说你画的句子？

谁来说说是什么事情让作者变更了看法？

请同学们看这句话：（课件出示）

孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它确定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

我们胆怯 鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）

他飞速地走了过来，一把握住鹅的长颈项。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅胆怯 了，好不简洁摆脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

是啊，金奎叔的话让作者恒久难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

从这句话中，你有什么启发？谁来说说？

不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地相识生活。

是的，简洁的一句话让作者变更了始终以来的看法和相识。

在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？

读读3、4自然段，画出描写作者看法的句子，多读几遍。

（指名回答）

自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的目空一切、不怕人；我的狼狈不堪，胆怯 鸭子！

你能读出鸭子的目空一切和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！

自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？

指名回答：“摆脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅胆怯 的样子。你能读出鹅的胆怯 吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。

6.目空一切的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的相识发生了什么变更？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。

说给小组的同学听听

结合自己生活实际谈出自己的理解，

总结

升华

（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今日的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的相识事物，那么你就是生活的有心人，你确定会有新的发觉，新的感受！

举荐

阅读

老师还想给你举荐一篇文章，就是拓展阅读中的《两个农夫》，他们各有各的准备，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请你在课后读一读

布置作业

1.积累本课的好词佳句。

2.笔下生花——学了这篇课文，你确定大受启发吧！请你用几句话简洁地写下来

板书设计

牛和鹅

欺压不欺压角度不同