人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元说课稿 5.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元说课稿5

一.教材分析

《人教版PEP英语三年级上册》第五单元的主题是“Let’seat”，主要学习食物名称和相关饮食文化。本单元通过呈现各种食物和餐饮场景，引导学生进行情景交际，从而提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养良好的饮食习惯和健康的生活方式。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。但在本单元学习中，学生需要掌握的食物名称和餐饮场景较为繁杂，对他们的记忆和理解能力有一定挑战。此外，学生可能对一些西方饮食文化不太了解，需要在教学中进行适当引导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，了解基本的饮食文化。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。

四.说教学重难点

教学重点：食物名称和餐饮场景的相关词汇和句子。

教学难点：对西方饮食文化的理解和运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过呈现各种餐饮场景，让学生在真实情境中学习和运用语言。

运用任务型教学法，引导学生进行小组合作，完成各种实践活动。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

导入（10分钟）：教师展示各种食物和餐饮场景的图片，引导学生进行观察和描述，引出本节课的主题。

呈现（15分钟）：教师通过展示食物图片和句子，引导学生学习本节课的生词和句子。

操练（15分钟）：学生进行分组，进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

巩固（10分钟）：教师设计一些实践活动，如填空、连线等，检查学生对知识的掌握情况。

拓展（5分钟）：教师引导学生了解西方饮食文化，进行跨文化交际。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业（5分钟）：教师布置一些课后任务，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。可以采用思维导图的形式，将食物名称和餐饮场景进行分类呈现，方便学生记忆和复习。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等方面进行。对于学生的错误，要给予及时纠正和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

九.说教学反思

在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生能够更好地掌握所学知识。

知识点儿整理：

食物名称：apple,banana,cake,cookie,dry,egg,fish,fruit,milk,meat,orange,rice,water等。

餐饮场景：breakfast,lunch,dinner,snack,restaurant,supermarket,kitchen等。

常用句型：

What’sthis?It’s…

What’sthat?It’s…

Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

Ilike…Theylike…

Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat…

Howmuchisit?It’s…yuan.

CanIhavesome…?Sure,pleasehelpyourself.

饮食文化：西方饮食文化的特点，如三餐制、甜点、咖啡等；与中国饮食文化的差异，如餐桌礼仪、食材选择等。

语法知识点：

一般现在时：主语+动词原形（如：Ilikeapples.）

名词所有格：表示某物的所有者，在名词后加’s（如：ThisisTom’sbook.）

疑问词：what,where,who,howmuch等，用于提问。

语音知识点：

短元音：/?/,/e/,/?/等，如：sit,eat,cat。

长元音：/i?/,/e?/,/??/等，如：see,eat,date。

辅音组合：/sh/,/ch/,/th/等，如：ship,chr,think。

交际策略：

greeting：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,bye等。

introduction：Mynameis…,I’mfrom…,Nicet