人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part A》（第二课时）教学设计.docx

人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartA》（第二课时）教学设计

一.教材分析

人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartA》主要教学内容为时间表达方式的认知和运用。本课时通过图片和情景对话的形式，引导学生学习现在时态下的时间表达，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材内容贴近学生生活，富有实用性，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中对时间有了一定的认识，能够理解并运用中文描述时间。但部分学生对英文时间表达方式还不够熟悉，需要在教学中加以引导和练习。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握表示现在时间的基本句型“Whattimeisit?”和“It’s…o’clock.”，并能用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读表示现在时间的基本句型，并能够正确运用所学知识进行表达。

情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够提高自信心，培养良好的团队协作精神。

四.教学重难点

重点：学生能够正确运用表示现在时间的基本句型进行日常交流。

难点：学生能够灵活运用所学知识，创编情景对话。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

互动教学法：引导学生参与课堂互动，增加学生开口说英语的机会。

任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

六.教学准备

教学课件：制作含有图片和情境对话的教学课件，辅助学生学习。

教学道具：准备一些表示时间的道具，如钟表模型等，帮助学生更好地理解时间表达。

练习题：设计一些针对本课时的练习题，巩固学生所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“Hello,Hello,Hello!”引导学生唱完歌曲后，教师提问：“Hello,what’syourname?Whattimeisit?”引导学生用中文回答，然后导入英文教学。

呈现（10分钟）

教师展示一张图片，图片中有一位学生正在看时间，提问：“Whattimeisit?”引导学生用英文回答。接着呈现本课时的情景对话，让学生听并进行简单讲解。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟情景对话。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（10分钟）

教师出示一些表示时间的句子，让学生进行听力判断，判断句子是否正确。然后让学生进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多。

拓展（5分钟）

教师出示一个情境，让学生运用所学知识进行创编对话。学生可以自由发挥，运用其他学过的词汇和语法知识。

小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

家庭作业（5分钟）

学生完成练习题，巩固本课时所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写本课时的重点句型和词汇，方便学生复习和记忆。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在完成人教版PEP英语四年级下册《Unit2WhattimeisitPartA》的教学设计后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并总结了在实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

一、课堂反思

教学设计是否符合学生的实际需求和认知水平？

在教学设计中，我根据学生的实际需求和认知水平选择了合适的教学内容和方法，但在实际操作中，我发现部分学生对时间概念的英文表达仍然存在困难。这让我反思是否应该在教学之前对学生进行更加全面的需求，以便更准确地把握学生的学习状况，调整教学内容和策略。

教学过程是否流畅，学生是否积极参与？

在教学过程中，我尽力营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。但部分学生在角色扮演等互动环节中表现不够积极，这让我思考如何提高学生的参与度，例如通过小组竞赛、奖励机制等方式激发学生的学习兴趣。

教学重难点是否得到有效突破？

在教学设计中，我明确了教学重难点，并采取了一系列措施进行突破。但在实际教学中，我发现部分学生对时间表达的灵活运用仍存在问题。这让我反思是否需要在教学中加强对学生的个别辅导，针对性地解决学生的问题。

教学评价是否全面、合理？

在教学过程中，我采用了听力判断、角色扮演等多种评价方式，以全面评估学生的学习效果。但在评价过程中，我发现部分学生对错误评价过于敏感，这让我思考如何调整评价方式，以更好地激励学生的学习积极性。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：部分学生对时间概念的英文表达仍然存在困难。

解决办法：在教学过程中，加强对学生