文艺欣赏的能力.pptVIP

1什么是感情力？2“感情”不是名词，是动宾词组，即感应、感觉、感受情感的意思。3欣赏对象（艺术品）是艺术家某种情感（广义的）物化实体，具有感情价值。在欣赏过程中，艺术品中的情感价值会向欣赏者释放，欣赏者要具备接受艺术信息、感应情感的能力。这就是我们所说的“感情力”。012欣赏过程和创作过程中的情感活动是有区别的。02创作过程中的情感活动——主体流向客体。03欣赏过程中的情感活动——客体流向主体，欣赏者的情感因素挨过来影响客体，这种情感活动流向是双向的。★举例说明欣赏中的情感反应有哪几种类型呢？丰子恺认为：“艺术鉴赏时所起的感情，有（材料感情）、（形式感情）、（内容感情）三种。例8看见桃花红的色彩，与五角瓣，觉得很美，这是材料感情。这红色的五角形映着绿叶，使人感到对比的美，是形式感情。因此想起这桃花所象征的美人的脸孔，是内容感情。其一，材料感情：是欣赏对象的物质材料的物理特性所激起的感情。01例9音乐是声音的艺术，其物质载体是声音。树中黄鹂的鸣叫，我们听不出“意义”，其声音令人心悸齿寒；号角的声音例人亢奋；洞箫的声音低沉，使人沉静；弦乐器的泛音丰富，显得充实、丰满。02欣赏活动中的三种感情例10绘画，其基本材料是色彩和线条等。不同的色彩会引起人们不同的感觉，唤起不同的情感。如红色——热情、激怒等心理感受；白色——纯洁、洁净、明朗、光明等心理感觉；绿色——青春、和平、理想、幸福、宁静的心理感受；黑色——恐怖、不祥、寂静、死亡等心理感受等等。线条，如“曲线的婉转舒畅，直线的果断有力，这些都给我们审美快感。”可联系谈谈对报纸片面的线条美的鉴赏分析。其二，形式感情：是作品的艺术形成所唤起的感情。例11同一首诗在不同的书法家笔下，所引起的审美效应是不一样的。例121929年冬，梅兰芳率京剧团首次访美，其时正值美国经济大萧条时期，美国人不懂汉语，对中国戏曲一无所知，许多人对演出作出悲观估计。结果却出人意外，梅兰芳的演出受到美国各界人士的热烈欢迎，美国两所高校还抒予他文学博士的荣誉学位。他的成功并不在戏剧思想的深刻，以观念的先进，而在于绝妙的艺术形式美征服了美国观众。如，一些观众认为梅兰芳的扮相是“剧院里所见到的最美的”；有人对他的手势更感到神奇。例13高尔基的一位朋友回忆说：“有一次，他在意大利看到一个雕像，线条的和谐和清晰，甚至使他感动得流下泪来。”其三，内容感情：艺术作品的价值主要体现在思想内容上，内容感情是文艺欣赏中最基本、最深沉持久的一种感情。欣赏者对于文艺作品内容的感应有两种类型：其一是在抒情性作品的欣赏中，欣赏者所直接感应到的是抒情主人公的感情，是与抒情主人公的直接交流的对话。例14林兴宅曾经内省过自己阅读《离骚》时的心理体验。其二是在对于人物有情节的叙事性作品的欣赏中，欣赏者的情感反应首先指向作品中的人物，或者指向作品的整体艺术描绘所呈现出来的情绪氛围。例15列宁读了契诃夫的小说《第六病室》后说，我有这样一种感觉，仿佛我自己也被关在“第六病室”似的。理解力理解力：在文艺欣赏过程中，欣赏者有一种强烈的内心期待，即对于对象能懂。懂就是理解，是对对象的整体把握和全面占有，就是在感知的基础上达到对对象意味、意蕴、意义的心领神会。要达到这种效果，从主体方面说，要具备相应的能力，这就是理解力。010203040506欣赏活动中理解的层次：表层理解和深层理解。表层理解：指对艺术形象本身的理解。如欣赏绘画，不能脱离“形”和“象”；读一篇小说，先要理解故事的框架，理解其中写了什么人，什么事等。深层理解：是以对作品意蕴的把握和开拓。如读小说，这种独特的领悟和发现既在故事框架之中又在故事框架之外。有相当多的作品将其深刻意蕴撒播在一个朴实平淡、非常好理解的故事里。这就容易给欣赏者造成一种假象，以为没有什么意思。0102例16美国影片《克莱默夫妇》故事情节并不能复杂。丈夫整天疲于奔命，做广告生意，无暇顾及家族。妻子整天料理家务，成了附属品，妻子对此很苦恼，为寻找独立的人格终于离家出走并找到好工作。妻子走后，丈夫在家代替妻子的位置并影响工作被老板解雇，但却与儿子亲密了。后来妻子回来要孩子，夫妻诉讼于公堂，这时两人都猛然发现他们从来没有很好地相互了解过……余秋雨在他的著作《艺术创造工程》中谈了他对这部电影的深层理解。说这是“人生自身的背谬，人生自身的悖论”第二节欣赏能力的释放（略）第三节欣赏能力的培养能力与素质：能力是在素质的基础上产生的，但素质并不等于能力。决定能力发展的因素是实践、教育和训练。01欣赏能力的后天培养分两种途径：无意识培养与有意识培养。02无意识培养：一般指的是家庭影响、学校教育、社会文化