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;本来说好早上早早回校恶补作业的,可是赖在床上不想起来,想着只剩二个月,我们又要改变习惯了三年的的习惯去适应新的环境,带着对未来的迷茫与恐惧和林妈妈躺在床上谈过去,然后把头转过去擦了几滴眼泪,最后我拿起手机放了一首陪了我三年的《凹凸》,不知你懂不懂?
……;下午回校。
拎着母亲为我准备的衣服和食物,背起书包,出门,回望,母亲仍留在门口。“妈,你进去吧!”我挥了挥手,微笑,泪水却在眼眶里打转,转过头来,眼泪就往下掉……你清楚,女儿在追逐自己的梦想,你害怕,女儿即将远行,而这世界,给她的又将是什么呢?我知道,你担心你的傻女儿在外无人照料,舍不得心爱的女儿在外受到委屈。母亲啊,有好多的路,你不曾也不能陪女儿走,你选择的是守望,担心,祈祷与希冀。
三年了,守望的母亲,你不能改变日子的步伐,却把岁月凝聚成一道风景;这似乎只是一种习惯,却让生活流淌着浓浓的温情。
当我离开,或者归来,你在家门口一如既往地守望的时候。;;2015年广东高考语文模拟试题(B);B卷得分情况;3班古诗文主观题(总分23分);4班古诗文主观题(总分23分);;;;成分赘余;8.C;6.A;7.C;9(1);9(2);;高宗东封(泰山)返回,下诏封赠孔子为太师之街,命令有关官员准备祭祀,
(5.A)司文郎中雷少颖撰文不符合皇上的意旨,改命李嗣真撰文,他顷刻就写成了,高宗看过后称赞他写得好,下诏为他加官两阶。
8.A
文中只写了高宗因不满意雷少颖撰写的祭祀孔子的文章,而命令李嗣真重新撰写,并没有说让他接替雷少颖司文郎中的职务。;;太常寺欠缺黄钟宫调的乐器,铸造也未成功,李嗣真居住崇业里,怀疑土中藏有乐钟,但不知它的确切处所。他在路上遇到一辆车,它的铃铛非常响亮,李嗣真说:“这就是宫声啊!”9(1)②他买下铃档带回家,在空地上摇动,地下似乎有跟它回应的声音。在下面挖掘,果然得到了乐钟,众乐于是得以和谐。
(5.C)李嗣真曾带领乐工在朝廷上展示乐器,武后对他的风度和应答很赞赏,(5.D)征召相王府参军阎玄静为他画像,吏部郎中杨志诚为画像撰写赞文,秘书郎殷仲容把赞文书写到画像上,当时人认为他很受恩宠。
6.②其:他的,代词。之:他,代词。此处应用表示领属的“其”。;永昌初年,凭借右御史中丞的身份(官衔)主持大夫政事,他上奏请求以周、汉为二王之后,下诏批准。
6.③为:担任,动词。以:凭借……身份。此处应用表示“凭借……身份”的“以”。
来俊臣大兴冤狱时,李嗣真上书劝谏,认为7.“从前陈平侍奉汉高祖时,用计谋疏远楚霸王君臣关系,施行反间计,项羽随即灭亡。如今大约也有类似陈平的人正在离间陛下君臣,恐怕会成为国家的祸患”。武后不接受他的意见。;9.(2);广二模诗歌存在问题;南乡子·端午;10.(1);10.(2);紫骝马
骝马照金鞍,转战入皋兰。
塞门风稍急,长城水正寒。
雪暗鸣珂重,山长喷玉难。
不辞横绝漠,流血几时干?
环境:恶劣严峻的边塞
骝马:行动艰难,雄猛勇敢
主旨:借物抒情(托物言志),骝马象征着边塞士兵,借以歌颂赴边将士转战疆场、英勇杀敌的英雄气概,抒发盼望边疆早日安宁,停止流血的心情。;10.;10.;咏物类诗歌特点:
①内容:以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。
②思想:由物到人,由实到虚,写出精神品格或思想感情。
③手法:托物言志、借物喻人(寓理)、象征、对比、衬托、比喻、拟人等。;庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。;庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。;
咏山泉
储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬澹无人见,年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?(4分);11.;12.C、E
C项:“中国艺术是世界上最高级的艺术”的说法有拔高之嫌,与文意不相符合。
E项:“宗白华美学代表着中国美学的方向”无中生有,与文意不相符合。
13.C
“间隔化”“只具有形式的消极功用,对于审美活动来说意义不大”与原文“观赏者通过这一‘形式’可以集中而深入地观照对象的美,并获得强烈的审美感受”、“正是美的对象的第一步”不相符合。;14.
不矛盾。
美的形式具有由表及里的三层作用,即“间隔化”——组织、谐调美的内容之间的关系——“由美入真”。
“间隔化”似乎只呈现表象,显示出一定的“消极功用”,但它是美的对象的第一步,是审美活动的必经阶段,因而是重要的、不可或缺的。
审美活动一旦进入第二阶段,美的形式的积极、能动的作用就显现出来了。
答案思路:
①明确判断②指出美的形式的三层作用③阐明“间隔化”的消极功用④阐明美的形式的积极、能动的作用。;15.
观齐白石虾画的审美过程与本文论述的美的形式的三层作用正好吻合:
①观赏者最初看到的只是虾的
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