四年级语文下册4.3九月九日忆山东兄弟教案3长春版.docVIP

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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标：

1.学会本课文的生字、新词。

2.理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。

3.能娴熟地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学重难点：

深化体会诗句所表达的思想感情。

教具打算：

古诗句字条，生字卡片。

教学过程：

一、感受课题，课前铺垫

在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。(板书)。

二、揭示课题，初读古诗

1齐读课题

（1）从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节；山东是华山以东，王维的家乡）

（2）带着这种感受再读一遍。

（3）重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢？那么学了这首诗我们就知道答案了。

（4）下面我们就来初步感受一下这首诗，师范读，生听准字音，感受节奏，韵味。

2.学生自读，并画诞生字

（1）生字宝宝也来了，快来和他们打个招呼吧！（出示生字卡片）

（2）指名读，订正读音，节奏

（3）你们读得真棒，看到大家驾驭的这样好，生字宝宝满足的离开了,下面我们就来细致的品读这首诗吧。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

(一)感悟：独在异乡为异客。

1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。

2．重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)

3．重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会?在你平常的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

②当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候，而他却____，____；

当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自由外、人地生疏的孤独心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特殊孤独……

(二)感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1．出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么?是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的苦痛啊！

诗人居无定所，漂泊他乡，平日里经常____，如今面对良辰佳节，____

诗人举目无亲，无依无靠，平日里经常____，面对今日的良辰佳节，____

2．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天际游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

当（除夕之夜），家家户户团聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”

小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

(三)感受兄弟情深。

1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?

2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3．理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？

4．出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难受啊！

王维想，以前在家乡时，

每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，

手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，

是多么让人兴奋啊！如今我们却天各一方，

不能会面……此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，思念着我呢。

而如今，这一切都只能出现在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?同学们，情愿和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想。

读这两句。

四、感情诵读。积累背诵

1．又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面对家的方向，深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵着——

就让我们都来做一回王维。再次深深地惦念山东的兄弟吧!

五、总结全