从理论到课堂：师范生数学教学设计与实践的差异及根源剖析.docx

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是科学技术发展的重要工具，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新思维的关键途径。从基础教育阶段的数学启蒙，到高等教育中各专业对数学知识的广泛应用，数学教育贯穿了学生的整个学习生涯，对他们的学业发展和未来职业选择产生着深远影响。

在数学教育的传承与发展中，师范生扮演着至关重要的角色，他们是未来数学教育的主力军，其专业素养和教学能力直接关系到数学教育的质量和效果。随着教育改革的不断深入和教育理念的更新换代，对数学教师的要求也日益提高。如今的数学教育不再仅仅满足于知识的传授，更注重