一年级语文上册dtnl教学设计创设情境教科版.docVIP

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《dtnl》教学设计（创设情境）

一、读儿歌导入新课

老师领着学生读儿歌：

“悟空本事特殊大，天兵天将全不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。

老师有意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。再指导学生视察情境图，引出要学习的声母ｄｔｎｌ。

二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、ｌ音和形

三、用实物摆一摆字母

让学生打算一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区分；再通过细细视察，反复比较ｎ、ｍ，ｔ、ｆ的字形。可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。

四、创设情境，拼读音节

带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体沟通，娴熟拼读。

五、看图编故事，相识生字词

看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。

六、诵读儿歌

通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、小狗“渐渐跑”的动作，体验童趣，感受对小草的疼惜之情。

七、嬉戏：登“火箭”

用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难的声母卡片。竞赛起先，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准音的，到课后争取登上“火箭”。看谁先登上“火箭”。