Unit1 What‘s he like（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024).docx

Unit1What‘shelike（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级英语上册Unit1What’shelike，包括本单元的词汇、句型和对话内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学习的英语知识相联系，如本单元的词汇包括颜色、形状、爱好等，与之前学习的形容词和名词有直接关联；句型What’shelike?则与之前学习的What’sthis?等疑问句型相呼应。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1What’shelike，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型描述人物特征；增强文化意识，了解不同国家的文化习俗；锻炼思维品质，通过比较和归纳总结人物特点；提高学习能力，通过自主学习与合作探究，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在进入本单元学习前，已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的听说读写能力。在语法方面，学生已熟悉一般疑问句和肯定句的结构，并能进行简单的日常对话。然而，对于描述人物特征的词汇和句型，学生可能掌握得不够熟练，本单元的学习将帮助他们扩展这一方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的内容。他们的英语学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有依赖直观教具和图片的学习者，也有喜欢通过互动和角色扮演来提高语言能力的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇和句型的记忆和理解；二是如何在具体语境中运用所学知识进行描述；三是如何克服害羞心理，积极参与课堂互动。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，如通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，同时提供充足的实践机会，帮助学生克服困难，提高英语应用能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教PEP版五年级英语教材配套平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、英语教学视频

-教学手段：实物教具（人物图片、卡片）、电子白板、多媒体投影仪

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅包含不同人物特征的图片，如一个高个子、一个短发的人，引导学生用英语描述他们。

-提问：“What’shelike?”鼓励学生用已知的词汇和句型回答。

-引导学生思考：“Howcanwedescribepeople?”从而引出本节课的主题：描述人物特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇：tall,short,fat,thin,withlonghair,withshorthair,withglasses，并解释其含义。

-通过图片和视频展示不同人物特征，让学生观察并尝试用新词汇描述。

-引导学生学习句型：“What’shelike?”和“Howishe?”，通过示范和练习，让学生掌握句型的用法。

-教师示范角色扮演，让学生跟随练习，模仿对话内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一个代表，代表将扮演描述者，其他成员扮演被描述者。

-每个小组轮流进行描述，其他小组成员猜被描述者的特征。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调描述人物特征的重要性。

-学生分享他们在练习中的收获和感受。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生用本节课学到的词汇和句型，描述自己或家人的特征。

-要求学生用英语写一篇简短的文章，不少于50词。

-布置预习任务：预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》:学生可以阅读这篇文章，了解不同家庭成员的特征和爱好，进一步练习描述人物特征的能力。

-《MyBestFriend》:通过阅读这篇文章，学生可以学习如何描述朋友的外貌和性格特点，增加词汇量和句型运用。

-《MySchoolLife》:学生可以阅读这篇文章，了解学校生活中不同同学的特征，学习如何用英语描述校园生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭照片，用英语描述家庭成员的特征，并制作成小册子或展