人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏阿房宫赋 (11)教学课件PPT.pptxVIP

;秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。;过华清宫绝句三首（其一）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

泊秦淮

烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

;从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。

他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。;杜牧：字牧之，唐京兆万年人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”,晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”,著名的“文赋”和古文大家。古文方面，多为针砭时事的作品。;（一）解题

“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。;;阿房宫;赋

这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的.《诗经》是赋的远源、《楚辞》则是它的近源.赋体以《楚辞》为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

;;赋;;;阿房宫赋;;写作背景;学习本文的生字词;1、文章的主要内容是什么？

2、文章结构如何安排？

3、作者写该文的意图何在？文章流露出怎样的思想感情？;注意词句;盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。;第一段;本段语言极富表现力：

“毕”、“一”、“兀”、“出”四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐，饱含着几十万劳动者的无数

辛苦和血泪，寓情于叙，爱憎强烈。;来历;第2段;3、第二段段意理解

这一段作者一方面写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。另一方面写秦人对珍宝好不爱惜，到处丢弃，描写了秦人奢侈浪费无度的状况。

;第三段;美人;嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！;贪欲;概括;第四段;段意理解

这一段作者发表议论，指出六国灭亡、秦朝覆灭，其根本原因在于自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。

作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。;研读第四段

说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？;写作背景及目的;从总体上把握全文;回顾课文再理思路;本文的中心思想是：

通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。;词类小结;焉;之;取;举;1、使负栋之柱，多于南亩之粟粒。

2、使天下之人，不敢言而敢怒。

3、使六国各爱其人，则足以拒秦。

;四海一

骊山北构而西折

廊腰缦回

蜂房水窝

未云何龙，不霁何虹。

歌台暖响;“辇来于秦”

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

“鼎铛玉石，金块珠砾”

;总结:

词类活用——顾名思义就是某些实词的灵活运用。因为古代词汇并不像现代汉语那样丰富，用法也不像现代汉语那样明确，所以，以我们现在的观点看来就有了词类活用。;;;（二）名词活用为状语

这时候该名词起到多方面的修饰作用。

1、表示动作行为的特征状态。

廊腰缦回“缦”名词→状语像缦带一样

2、表示动作行为的凭借的工具。

辇来于秦辇，乘坐辇车

3、表示动作行为的地点。

骊山北构而西折“骊山”名词→状语从骊山

“北”“西”名词→状语向北向西

;（三）名词活用为动词的使动用法;2、动词活用为名词，动词的使动用法

（一）动词活用为名词